《雷雨》教学设计

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《雷雨》教学设计

《雷雨》教学设计　人民教育出版社课程教材研究所　　一、课件引入，初步感知　　１、课件展示课文第一幅插图，引导学生说说看到和听到了什么？

　　２、让学生谈谈自己对雷雨的了解。

二、借助图画初读课文，认识生字

　　１、借助图画独立读课文，遇到不认识的字画下来，想办法识记。

　　２、同桌互助读书，把课文读正确，读通顺。

　　３、玩游戏“采蘑菇”，全班交流识字：你认识了什么字？是用什么方法认识的？引导学习独立识记有困难的字，共同来采摘“蘑菇”。

　　４、读读、想想、画画。全班交流哪些自然段写雷雨前，哪些自然段写雷雨中，哪些自然段写雷雨后的景象。

　　５、检查学生读课文情况，指名读雷雨前、雷雨中、雷雨后的段落，纠正丢字、添字和读破词、句的现象。

三、读课文，读中感悟

　　１、通过多种形式的读（学生自读、指名读、仿读、小组读），让学生感悟雷雨前的天气变化：乌云很厚很低，一丝风也没有；接着刮起大风，树枝乱摆，蜘蛛逃走；接着又电闪雷鸣。说说雷雨前的景象。

　　２、再次展示课文第一幅插图或课件，引导观察，细读感悟雷雨中的天气变化：雨下起来→雨越下越大→雨渐渐变小。先按自然段读，体会句中的意思，再连起来读出雨中的变化。说说雷雨中的景象。

　　３、展示课文第二幅插图或课件，引导想象：这时你就是图中的小朋友，你有怎样的感觉？练习读出雷雨后清新、洁净、充满生机的美。说说雷雨后的景象。

四、趣味练习，引导积累运用

　　１、“小猴学样”。黑沉沉绿油油红艳艳

　　２、读读说说：

　　　　闪电越来越亮。

　　　　雷声越来越响。

　　　　雨越下越大。

　　　　越……越……

五、课后延伸

　　１、“闪电越来越亮，雷声越来越响。”课文为什么先写闪电，后写雷声？

　　２、彩虹是怎么形成的？

来源：中国哲士网

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