| |
|
《跨越百年的美丽》教学设计
|
|
。
三、读课文
四、分析课文
１、为文章划分层次结构：
１～２介绍写此文的目的，再现居里夫人的光辉形象。
３～７追述居里夫人的生平，赞颂她的高贵品质。
８高度概括居里夫人的一生。
２、分析第一部分：
⑴ 第一自然段只有一句话，这一句独立成段起到了什么作用？（这一句话揭示了哪些问题）
答：一方面说明了创作此文的目的──为了纪念；另一方面肯定了居里夫人的重要贡献。
⑵ 第二段以特写镜头的方式，重现了１００年前居里夫人登上法国科学院讲台的光辉形象。第二段的文字内容中，哪些是可以透过镜头看到的内容？哪些是作者补充的介绍？ 分析：
“法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。”
“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，”
① 对环境的描写（社会、自然）先后用了哪两个词？
答：人声鼎沸：形容人们对于新科学发现的反应是很强烈的。
肃然起敬：形容人们对女性登上这一神圣讲台的吃惊。
② “淡泊”一词怎样理解？
答：谦逊、淡泊名利，与后文相照应。 “她叫玛丽·居里，她今天要和她的丈夫比埃尔·居里一起在这里宣布一项惊人发现，他们发现了天然放射性元素镭。本来这场报告，她想让丈夫来作，但比埃尔·居里坚持让她来讲，因为在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。”
这段话介绍了居里夫人之所以会在１００年前登上这个讲台的原因。
“物理学进入了一个新时代，而她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。”
① 这一段中对居里夫人最高的评价是什么？
答：“她使物理学进入了一个新时代”。
② 最后一句话与文中的什么地方相呼应？
答：标题。
３、分析第二部分：
⑴ 那么，居里夫人这种跨越百年的美丽具体表现在哪里？文章的第二部分用简练而生动的文字，回顾了居里夫人为发现、提炼镭而付出的常人难以想象和忍受的艰辛与磨难。
① 在第二部分划分两个层次应划分在哪里？
答：３、４段之间。
② 但为什么作者只作了简单的介绍？
答：本文的创作目标是发现居里夫人的美丽。描写她科学发现过程中所经历的艰难，是对她身上所体现出的与众不同的美的衬托，并不是创作的重头。
③ 分析“在她之前，１８９６年１月，德国科学家伦琴发现了Ｘ光，这是人工放射性；１８９６年５月，法国科学家贝克勒尔发现铀盐可以使胶片感光，这是天然放射性。这都还是偶然的发现，居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？物质世界里是不是还有另一块全新的领域？别人在海滩上捡到一块贝壳，她却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的，别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”这上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
|
来源：中国哲士网
作者：admin 作品 跨越百年的美丽 资料原文赏析 在线阅读
《跨越百年的美丽》教学设计 资料
|
| 上一篇文章： 《跨越百年的美丽》教学设计 |
| 下一篇文章： 《跨越百年的美丽》教学设计 |
| |
|
|
