2.引导细读猴子怎样表演的句子。
　　(1)请学生在书上画出有关的句子。
　　(2)出示写有第二、三句话的小黑板，引导学生对照图轻声读，然后说说猴子爬竿这个节目怎么精彩。(猴子穿着小孩的衣服，人们一看就喜欢，这是其一；猴子爬到高竿顶上“倒竖蜻蜒”(板书：倒竖蜻蜒)做的还是单手倒立，很不容易，可它却用好奇的眼睛瞅着观众，表情顽皮逗人，这是其二。)
　　(3)指导有语气地读。
　　先听老师范读，再叫学生仿读。范读时，带点的词语要重读，以突出节目的精彩。
　　3.提问：观众看了猴子的顽皮表演怎样？(板书：直笑)“直笑”是什么意思？(一直笑，不停地笑)说说猴子的表演哪些地方逗得大家直笑。
　　4.指名学生有语气地读第二自然段，读出猴子顽皮可爱的样子。
　　5.看板书词语。
　　练习用课文中的句子讲“猴子爬竿”这幅图，加深理解本段内容。
　　【第三自然段】
　　1.出示“黑熊踩木球”的挂图，让学生轻声读第三自然段。
　　教师说明：这一段和上段写的顺序一样，请按以下问题找有关句子读一读。
　　这段先写谁表演什么节目。(板书：黑熊踩木球)
　　黑熊怎样表演？(读第二、三、四句)
　　观众看了怎样？(读第五句)
　　2.提问：①什么叫“哄笑”？(板书：哄笑。教师可带学生先按音序查字法，弄清“哄”是许多人同时发出声音之后，再指名说“哄笑”的意思。)②观众看黑熊表演什么时候发出一阵哄笑？(板书：过跷跷板)③观众笑黑熊什么？看图说说黑熊怎样紧张？(大木球刚滚过中心点，跷跷板的那一头掉下来，突然球向下滚动，黑熊紧张极了，它睁圆了眼睛，嘴巴张得大大的，前肢撑开，身子向前倾，后肢紧换步子，稍不小心就会掉下来。黑熊紧张的样子太逗人了。人们发出一阵哄笑)
　　3.指名有语气地读第三自然段，读出黑熊紧张笨重的样子。
　　4.看板书词语用课文中的句子讲“黑熊踩木球”这幅图，加深理解本段内容。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
一、教学要求：

图文结合，理解课文第四、五、六自然段。有语气地朗读课文，会背诵第四自然段。
　　二、教学过程：

　　(一)图文对照，继续按自然段理解课文。
　　【第四自然段】
　　1.出示“山羊走钢丝”的挂图，让学生轻声读第四自然段课文，边读边想：这一段和前两段写的顺序一样吗？学生回答后，指名三人按“谁表演什么节目，怎样表演，观众怎样？”三部分读课文。
　　2.让学生看图读山羊表演的句子，想想从哪些地方可以看出山羊表演得很出色。读后议论，教师做必要指点。
　　山羊的出色表演可从以下两句话引导体会。一是“在细细的钢丝上，山羊就像在平地上一样，稳稳当当地走过来走过去”。二是“山羊小心地把四只脚都踩在圆板上，身子弯得像一座拱桥”。这是山羊表演的绝技，(板书：表演绝技)为什么这么说？因为钢丝上的金属圆板只有碗口那么大，比山羊的身体小得多，山羊要把四只脚都放在上面站稳，就得把身体弯得像一座拱桥。(出示拱桥图)这个动作难而惊险，可山羊却一点儿不慌张，稳稳当当站在圆板上向观众致意。这是其它动物比不上的，独一无二的高超技艺，因此是山羊的绝技。
　　3.提问：观众看了山羊表演的绝技怎样？(板书：喝彩)喝彩是什么意思？(大声的叫好)
　　4.指名读：要把山羊的出色表演读好。
　　5.练习背诵第四自然段。
　　6.把课文二、三、四段连起来读，教师读谁表演什么节目，三个学生分别读猴子、黑熊、山羊的表演，全体学生读观众表现。通过读，使学生进一步体会三个段落的结构写法基本相同。
　　【第五自然段】
　　看书上插图读课文，说说这一段又写了哪些节目，表演得怎样？
　　【第六自然段】
　　齐读课文，说说动物们为什么能表演这么精彩的节目。
　　(二)指导学生正确、流利、有语气地朗读全文。
　　1.自己轻声朗读全文，同时指名做看拼音填空练习。
　　　　　　　　　　　　　dào shù qīng tíng　　　　　zhí　xiào
　　猴子爬到高竿顶上表演(　　　　　　　　　　　　 )，逗得观众(　　 　　　　)。
　　　　　　　　　　　　　guǔ qiāo qiāo bǎn　　　　　　　　　hōng xiào
　　黑熊爬到大木球上表演(　　　　　　　　　　　　 )，人们发出一阵(　　　　　　 )。
　　 　　　　　　　　　jué jì　　　　　　　　　　 hè cǎi
　　山羊在钢丝上表演(　　　　　 )，全场观众都为它(　　　　　 )。
　　2.订正看拼音填空练习。

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