| |
|
假如没有灰尘 教学
|
|
教学目标：１、认识４个生字，正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
２、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
３、领悟作者的表达方法，并学习运用。
４、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 教学重点 ：领悟说明文的表达方法。教具准备：课件教学课时：二课时 第一课时 课时目标： 1、掌握本课的生字词。２、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用 一、创设情景，激趣导入 1．师：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。” 2．板书课题：<<假如没有灰尘>> 二、初读课文，了解大意 1．朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？ 2．出示生字生词指明带读： 面临 颗粒 来源 分裂 飘浮 削弱 性能 依附 稳定 依附 稳定朝晖 单调 湿漉漉 古往今来 气象万千 庞然大物 3．理解词语意思（课件出示）生息：生活；生存。湿漉漉：形容物体潮湿的样子。干涸：没有水了。日晕：日光通过云层中的冰晶时，经折射而形成的光现象。在太阳周围形成彩色光环，内红外紫。日晕常被看做天气变化的预兆。 4．近反义词：近：假如(如果) 拂拭(擦拭) 削弱(减弱) 依附(依靠) 单调(单一) 讨厌(厌恶) 湿漉漉(湿淋淋) 反：削弱(增强) 依附(脱离) 柔和(强烈) 稳定(动荡) 湿漉漉(干巴巴) 三、依照提示，自学讨论 1．指名读阅读提示。 2．先默读后思考：灰尘有什么特点和作用？假如没有灰尘会怎么样？作者是怎么说明的？ 3．小组合作完成表格。 灰尘的特点 灰尘的作用 假如没有灰尘 使用的说明方法
1． 教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。 第二课时 课时目标： 1．领悟作者的表达方法，并学习运用。
2.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育 一、复习上节课内容 1．听写词语 2．说说灰尘的特点和作用。 3．假如没有灰尘会怎么样？ 4．体会灰尘给大自然带来的美丽。 (1)指导朗读。 (2)播放图片，欣赏美景。 5．本文要告诉我们一个什么道理呢？ (事物往往都有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。) 二．齐读第三自然，了解灰尘的大小和主要来源 (1)齐读。 (2)归纳这一自然段的主要内容。 三、细读课文，品味重点句子 1、课件出示句子 ①因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。 “古往今来”是指从古代到现在；“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。 ②灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。 “庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。 ③阳光经过灰尘的反射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。 “削弱”就是变弱。这段话先写阳光经过灰尘的反射，强度变弱，因而光线柔和、不刺人眼；接着又运用假设，说明没有经过灰尘反射的阳光非常强烈，使人睁不开眼睛。通过对比说明，突出了灰尘的的重要作用。 ④有趣的是，灰尘还有个“怪脾气”，容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光，而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。这句话运用拟人的手法，通过“怪脾气”“喜欢”这两个词语，将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特点写得非常生动传神。 2、再读课文，细细品味 四、小结感悟，延伸拓展 ①指名读4．5．6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。） ②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？ ③交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。 五、回顾拓展，了解本文说明方法 1、回忆《鲸》、《新型玻璃》等文的说明方法。 2、默读思考：作者是怎样说明灰尘的特点和作用的？(假设、列数字、对比) 3、谈谈学习本课及本单元课文的收获。 (1)通过学习了解了哪些知识。(2)通过学习懂得了什么道理。 (3)通过学习掌握了哪些表达方法。 六、布置作业 1、抄写自己喜欢的词句。2、将今天学到的有关灰尘的知识介绍给家人。3、完成<<一课双练>> 板书设计： 12．假如没有灰尘 灰尘的特点 灰尘的作用 假如没有灰尘 使用的说明方法
细小 削弱阳光 强烈的阳光将使人无法睁开眼睛 列数字、作假设
易吸收光波较长的其他色光 散射七色阳光 整个天空将始终是蔚蓝色 作假设
具有吸湿性能 调节气候，气象万千 大自然将非常单调 作假设
|
来源：中国哲士网
中小学语文教学 假如没有灰尘,周元桂教案，教学设计 参考资料，课文
作品假如没有灰尘 教学原文赏析
|
| 上一篇文章： 《假如没有灰尘》 |
| 下一篇文章： 《假如没有灰尘》教学设计 |
| |
|
|
