一、创设情境、激趣导入

　　１、板书：灰尘。
　　　　激趣设疑：同学们，我们都很熟悉它。看到这个词语，你们想到了什么？想说些什么？（学生可能会说出灰尘的害处。）

　　２、师：通过你们的说法，我得出一个词：令人讨厌。确实，灰尘是一种令人讨厌的东西。对吧？（学生可能答：对）那么，同学们设想一下：假如没有灰尘，（补全板书课文题目：假如没有灰尘）我们的世界会面临什么样的情形呢？要求同学们想象一下，把自己的想法写在纸上。（学生记下想法，指名写在板书上）

　　３、师：好了，我们来读读１２课：《假如没有灰尘》了解课文中的说明，假如没有灰尘，是否对我们的生活绝对有利。

二、初读课文、整体感知

　　１、自由读课文，要求做到读得正确、流利。出示生字生词，引导学生正确认读。读上下文或查字典理解生词。

　　２、指名读课文，检查读书情况。

　　３、师：我们的生活会是什么情形呢？你们的想法有几条得到了印证？

　　４、小组活动：

　　　　谈谈自己的想法，有哪些想法是符合实际的？

三、精读课文、自主学习

　　１、要求学生默读课文，分段，概括段意：

　　　　第一段（１自然段）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。

　　　　第二段（２自然段）设问过渡。

　　　　第三段（３～６自然段）灰尘的作用很大。告诉我们包括灰尘在内任何事物都有两面性。

　　２、重点学习第三段，了解课文运用的说明性表达方法：

　　　⑴　学生自由朗读第三段，做读书标记。

　　　⑵　出示句子比较：

　　　　①　灰尘很小很小。
　　　　　　　
　　　　②　灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。

　　　　　Ａ、能用①代替②句吗？

　　　　　Ｂ、②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）

　　　　　　　“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）

　　　　　　　人眼看到的是庞然大物；电子显微镜才能看见（对比的说明方法）

　　　　　Ｃ、体会说明的好处：

　　　　　　　更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。

　　　　　　　师叙述：陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。此处我们也可以把这些小东西称为“粉尘”。

　　　⑶　利用手电筒光线，引导学生拍衣服、扫地、跺脚，或结合平时看到的沙尘暴，汽车尾气等方式观察灰尘的运动。

　　３、默读四、五、六自然段，各自然段写灰尘有什么作用？

　　　⑴　师出示：（学生理解填空）　
　
　　　　　灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。
　
　　　　　灰尘能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　
　　　　　灰尘能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　　　　
　　　　　灰尘能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　　⑵　画出第三、四、五段的“假如没有灰尘，……”句式，联系课文内容，想想这四个意思是怎样写明白的。

　　　⑶　分小组讨论交流作者说明灰尘四个作用的说明方法。

　　　⑷　指名回答，师适当点拔。体会作者是怎样说明灰尘的作用的。

　　４、观看新华网上有网友提供一组“利用汽车上的灰尘作画”的图片。

　　５、学生结合生活及健康知识讨论灰尘的利与弊。师举例：有报道称陕西出土的兵马俑等文物已被有害工业粉尘侵蚀；大雾天气高速公路关闭；机场关闭等。学生制表对比。

　　６、师小结：

　　　　灰尘对我们的生活影响很大。包括灰尘在内的任何事情都有其利弊两面性。
　

四、说明文小练笔

　　１、学生继续以《假如没有灰尘》为题写下去，可以写生活中没有灰尘的益处，要求有科学或生活实践的依据。

　　２、运用说明方法仿写一种事物。例如：假如没有电话（手机、电视、书、网络、游戏机、电脑、高速公路等。）
　

【板书设计】
　

　
假如没有灰尘

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　说明方法
　　　　　　　灰尘特点　　大小及来源　　列数字　对比
　　　　　　　　　　　　　使阳光变柔和　　　　　对比
　　　　　　　正面作用　　使天空呈白色　　　　　对比
　　　　　　　　　　　　　自然界气象万千
　　　　　　　　　　　　　保持良性循环
　　　　　　　反面作用　　（学生板书）