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《火车的故事》教学建议

火车的故事》教学建议   人民教育出版社课程教材研究所     一、识字写字

  提醒学生注意,“弄、创、梦”三个字是后鼻音,“弄”字的声母是n不是l,韵母是ong不是eng;“郊、断、建、创”等字是三拼音;“建”的偏旁是“建之”,不是“走之”。

  认记字形举例:“校—郊”、“木—旦—查”、“林—夕—梦”,“一人一竖短,折文右上边,三撇在右下,此字认不难”(修)。

  本课要求写的六个字中,有两个独体字“发、成”,一个上下结构的字“名”和三个左右结构的字“晚、动、新”。建议把重点放在独体字的书写指导上。“发”字可借助“友”的写法进行指导。“成”字要重点指导斜钩的写法,要写得有点弯度,不能写直。
二、朗读感悟

  建议在指导正确流利朗读的基础上,重点围绕课文介绍的几种火车(第三自然段)进行教学。文中有些专业术语较难理解,可以做简单说明,不必要求学生掌握。

  下列词语在教学中可引导学生简单理解:“飞驰”、“夕发朝至”、“创举”。
三、实践活动

  创造设计:新型的高速火车。

  展开丰富的想象,以小组为单位,合作设计一列新型火车,然后下来,准备交流。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 火车的故事教案,教学设计 参考资料,课文

作品《火车的故事》教学建议原文赏析

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