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《欢庆》课堂实录及反思

欢庆》课堂实录及反思   新疆维吾尔自治区教育学院实验小学 孙晓芳     【教学思路】

  《欢庆》是一首优美的小诗,用形象、生动的语言描绘了国庆时祖国一片欢庆的欢乐场景,激发了学生热爱祖国的情感。因此教学过程的设计则安排了以下环节:

  1、激发学生兴趣:

    好的教学设计应根据学生的年龄特点,心理特点,挖掘教材中的潜在资源,激发学生的学习兴趣。教学时首先联系学生的生活实际说说自己的生日,再来说祖国的生日,让学生在看似无意,实则有意的引导下理解欢庆、国庆的意义。接着在美读课文、背诵课文、指导书写的教学中安排了选择自己喜欢的句子读一读、采用各种形式比着读、用自己的方式背一背、请你来当小老师的教学环节,始终注意调动学生的兴趣,在课堂中能始终感受到成功的喜悦。

  2、让学生自主:

    学生是课堂的主人,课堂应主张发扬学生的自主。在这堂课的每个环节中,从朗读到识字,从你用怎样的方法记住它到读你喜欢的句子,从你怎样记住的到你发现了什么?每一环节都争取让学生来说、来读、来背、来发现,教师是引导者,是学生的学习伙伴。

  同时针对低年级的教学要求,在本堂课的教学中我也安排了词中识字、文中识字、指导写字的环节。


【教学目标】

  1、认识本课的“庆”等七个生字,学会“亿”等八个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

  3、进一步培养学生主动积累词语的意识。


【教学难点】

  指导朗读,通过朗读,感受国庆时祖国一片欢庆的欢乐场景,激发学生热爱祖国的情感。


【课时】  一课时。


【课前准备】

  生字词卡片、图片、课件。


【教学过程】

一、激趣导入

  1、同学们,能告诉老师你们的生日吗?(指名说)你们知道我们伟大的祖国的生日吗?

  2、是呀!1949年10月1日,中华人民共和国成立了,从此,每年的十月一日,我们都要为祖国庆祝生日!今年,全国人民又高高兴兴地庆祝了她五十五岁的生日。

  3、这节课,我们一起来学习一首小诗《欢庆》,用这首小诗来赞美这美好的日子。(板书课题)“欢庆”这两个字都是本课的生字,请同学们用自己最好的方法记一记吧!先自己说一说,你最好的办法是什么?(自由说)

  4、谁愿意介绍一下?(指名说)

  5、请齐读课题。


二、初读感知

  1、请同学们轻轻打开书,自由朗读课文,注意边读边画生字,并把画出的生字每个字读3遍?(自由读)谁愿意把出的生字词读一读?(指名读)

  2、这些生字你会读吗?(出示生字卡片,指名读)

  3、谁想把课文读给大家听一听,其他同学做评委,看看他是否读准了字音,读通了句子。

    (课文的字音读准了,句子读通了,让我们走进这美好的日子,体会这美丽的小诗吧!)

  4、请同学们再读读课文,用﹏﹏﹏出你最喜欢的词,并大声读读那一行,说说你为什么喜欢这个词?(自由说)谁想说给大家听?(指名说)

    喜欢这一行的同学,请大声读一读。

  小结:田野、枫材、蓝天、大海、十三亿中国人民都在欢庆这美好的日子――十月一日(板书:十·一)


三、朗读感悟

  1、在这美好的日子里,教师也想放声朗读这首诗来庆祝祖国妈妈的生日,请同学们注意观察教师脸上表情!(师范读)

  2、教师脸上的什么表情?教师为什么这么高兴?(指名说)

  3、是呀!老师是祖国妈妈的孩子,你们也是祖国妈妈的孩子,全国各族人民都是祖国妈妈的孩子,妈妈过生日了,孩子怎能不高兴呢?同桌互相读一读,看看谁的笑容最甜?(同桌比赛读)

  4、同学们读得那么开心,谁愿意读给大家听一听?(指名读)

    谁想跟她比一比

  5、谁还想读?同学们读书的积极性真高,咱们来个读书比赛好吗?教师也想参加,欢迎吗?谁先来?你先来,我请大家当评委!(师生比赛读)

   ⑴ 谁给我们俩评一评?(指名评)

   ⑵ 谁还想这位小老师比一比

  6、我们一起来读读这首诗,注意听老师引读。


四、背诵

  1、这首诗读得有声有色,看看谁的本领大,能在一分钟内背会它,还可以边背边加上动作。(自由背)

  2、谁想背给大家听一听,并说一说你是怎样背会的?(指名说背)

  3、我们一起来背一背吧!会背的同学请起立,不会背的,请看大屏幕。(出示大屏幕)

  4、背得真棒!让我们组织一个诗朗诵,把它作为礼物献给祖国妈妈,好吗?(音乐)


五、识记生字

  (诗朗诵得真不错,下面我们一起来学习生字)

  1、请看大屏,谁来读读题目的要求?

    (大屏显示:读一读,说一说你发现了什么?)

   ⑴ 我们为祖国庆祝生日。

   ⑵ 洁白的雪花献上了对新年的祝福

   ⑶ 欢乐的乐曲奏起来了,鲜艳的旗帜飘在风中:

    ① 请同学们先自己读一读,并想想你发现了什么?(自由说)

    ② 第一句话谁来读,汇报?(指名读)

  2、(课件:欢庆 献上 洁白奏起 乐曲 祖国 十三亿 旗帜)句子读得好,这些词你会读吗?先小声读一读。(自由读)

    男、女生来比赛读一读,看谁读得快!

  3、我们再来读本课的生字,看这里。(词卡)

  4、字认得真棒,比一比谁写得最棒?

   ⑴ 请同学们仔细看田字格中的生字,并把你认为最难写的字作个记号。

   ⑵ 经过老师的观察,大多数同学认为“旗”字最难写,“旗”在田字格的什么位置?仔细观察!

   ⑶ 谁愿意告诉老师怎样写好它?(指名说)


六、每日一积累

  1、下面我们完成今天的每日一积累,请看大屏。

    (大屏显示:每日一积累)

  2、读一读:

    金黄的 火红的

    洁白的 欢乐的

    美好的

  3、谁想读?(指名读)

  4、请看第二题!(大屏显示:2、填上合适的词)

    金黄的(  )   火红的(  )

    洁白的(  )   欢乐的(  )   

    美好的(  )   

  5、请同学们先口头自己填一填。(自由说)

  6、谁说给大家听一听?(指名说)

  7、请看第三题!(大屏显示:3、摘抄课文中的好词好句。)请同学们在课下完成。

  总结:同学们满怀着高兴的心情读了课文,背会了课文,感受到了在美好的日子里,十三亿中国人民都在欢庆祖国妈妈的生日。让我们牢牢记住这美好的日子──十月一日!


【教学反思】

  崔峦先生指出:“语文教学要切实由教师的教,转到学生自主的学。教师在教学过程中,只是教练、辅导员,学生是主角、主人。‘教’完全是为了‘学’,要服从、服务于‘学’。学生的自主学习要贯穿于教学的全过程。”也就是说,学生是语文学习的主人,语文教学应该激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创造良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。

  本课在进行指导学生识记课题中的生字时,采用自主识字的方法,引导学生用自己的好办法记一记,并进行全班交流。在初读课文感知的环节中,让学生出自己最喜欢的词,读一读这个词所在的那一行,说一说为什么喜欢这个词?注重发挥学生的自主意识,教师在这里只起到引导的作用。

  现代教育观提倡教育要以人的发展为本。在整个教学过程中,注重以发展学生的自主意识,培养学生自主读书的能力为出发点,把学习的主动权交给学生,真正使学生成为学习的主人。因此本节课的教学绝不仅仅是完成教案上预设的每一个步骤,而是一切以学生为本,尊重学生的需要,让学生获得新的体验,获得认可和欣赏,让他们自主探究。在指导背诵时,引导学生注意归纳总结自己的背诵方法。在指导写字时,让学生自主选择自己认为最难写的生字,尊重学生的意愿,指导学生写好“旗”字,并采取学生说,老师范写的形式完成这一教学环节。

  课堂上的师生关系应该是互为主体的平等关系,没有平等的师生关系,就不可能达到真正和谐。课堂中,教师一直努力创造一种民主的气氛,时时与学生对话,绝不是高高在上。在课堂中,教师注意把尊重的言语送给每位学生,把信任的目光投向每一位学生。通过热爱和尊重学生的行为,创造出宽松的教学氛围,使学生产生最佳的学习心态,轻松愉快地参与学习。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 欢庆教案,教学设计 参考资料,课文

作品《欢庆》课堂实录及反思原文赏析

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