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《欢庆》教学谈

欢庆》教学谈   广东省广州市北大附中广州实验学校 江红梅     感悟──聆听心灵的“话筒” (一)   “同学们,2001年7月13日夜晚,当北京申办2008年奥运会成功的喜讯传来,北京城沸腾了,中国沸腾了!读了课文,你能从哪些句子中感受到人们此时此刻激动兴奋的心情?”我的话音刚落,孩子们争相举手。

  一个小男孩主动站起来:“老师,我从‘任激动的泪水尽情流淌’体会到人们非常激动,眼泪流出来了也顾不上擦。”

  “是啊,流泪不一定是伤心。”听我这么一说,小男孩又接上荐:“当时人们流下的是激动的泪,是欢喜的泪。因为大家感到奥运会申办成功是一件非常自豪的事。”

  “啪、啪、啪……”我不由自主地为孩子精彩的发言鼓起了掌,接着教室里响起了一片掌声

  “那你能不能读出人们当时的心情?”小男孩饱含深情地读了起来,那抑扬顿挫的字字句句都打动着我和孩子们的心。

  “老师,我还有补充。”一个小女孩叫喊着几乎站了起来。我微笑着示意她表述。

  “我是从‘人们相互击掌、相互拥抱’读出人们激动欢喜的心情。”小女孩说。

  “说说你的理解吧。”我鼓励她继续说下去。

  “大家想想吧,他们都互不相识,可他们却能像老朋友一样拍手击掌,能够像一家人一样相互拥抱。要知道,他们都是陌生人呀!”

  小女孩清晰的话语犹如一块石头落在平静的湖面,水波乍起,惊起涟漪阵阵。

  “是啊,那是一种什么情让大家的心贴在了一起?是一种什么情让大家变得如此亲密?”“老师,是一种爱,一种对祖国的爱。”另一个小女孩像发现了新大陆似的激动地叫了起来。

  ──这是一个多么令人激动的环节,连我自己也被感动了。可是,说实话,对于这些看似简单的话语,备课时我就未曾想到会有这么丰富的含义呢?现在居然被一个才八岁的小女孩阐述得如此深刻,我又高兴又羞愧。

  感谢新课标──我终于有更多的机会聆听孩子的想法。感谢新课标,让我和孩子一起长大!
(二)   《欢庆》是二年级上册第三单元的一首小诗,诗歌描写了十月一日全国人民祝福祖国妈妈生日的情景。文中写道:“田野献上金黄的果实,枫林举起火红的旗帜,蓝天飞着洁白的鸽子,大海奏起欢乐的乐曲。”“十三亿孩子,欢庆这美好的日子……”

  教学时,我精心挑选了几幅举国欢庆的图片:天安门前万民欢庆,举国上下载歌载舞……看着看着,孩子们沉浸在节日幸福的气氛中。

  “同学们,昨天大家预习了课文,有什么不懂的问题吗?”看着同学们一张张兴致勃勃的脸,我趁热打铁。

  “老师,田野给谁献上金黄的果实呀?”一个孩子站了起来。

  “老师,大海给谁演奏欢乐的乐曲呀?”另一个孩子也接着问道。

  “为什么说枫林举起火红的旗帜?”……孩子们纷纷提出自己的疑惑。

  “善于发现问题是善于读书的孩子,如果能联系课文解决问题那就是了不起的孩子。请大家再读读课文,在读的过程中尽力想象面。老师相信你们一定能找到答案!”

  在我的鼓舞下,孩子们读书的激情格外高涨,他们有的手舞足蹈,有的摇头晃脑,有的合作朗读,有的独自陶醉。

  俗语道“书读百遍,其义自见。”不错,“书是读出来的”。

  不到五分钟,孩子们读书声逐渐小了,看来他们找到了所需要的东西

  读书汇报开始了──

  “老师,因为祖国妈妈要过生日,所以大地孩子献上了金黄的果实。”

  “老师,鸽子是和平的象征,它们在蓝天上飞翔,是在祝福祖国妈妈平安长寿呢!”

  “老师,因为是祖国妈妈的生日,所以大海唱起了欢乐的歌儿,他们是在给祖国妈妈祝寿呢!”

  “老师,我好像听到大海在唱《妈妈生日快乐》的歌!”

  就在这时,我又听到了另一类声音:“老师,我们全国有十三亿孩子吗?”

  我不禁一惊,多么细心的孩子,多么会思考的孩子。

  “谁读懂了这句话呢?”我把问题再一次抛给了孩子们。

  “老师,我们全国有十三亿人口,而我们都是祖国妈妈的孩子,所以说十三亿孩子。”

  “老师,课文后面说十月一日是祖国妈妈的生日,所以前面‘十三亿孩子’不仅仅指孩子,也包括大人们,因为他们都是祖国的孩子。”

  孩子们把问题阐述得是如此完美,我除了赞美与感激,还能再说什么?

  ──相信孩子,相信他们的实力;尊重孩子,尊重孩子的见解;聆听孩子,聆听他们的心语。聆听,让我看到孩子们智慧的火花;聆听,让我的语文课堂焕发光彩。
实践──激活生命的“催化剂”   “语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”

  结合语文教材,创设互动有效的教学空间,对学生进行语言实践活动训练是提高学生语言表达、培养学生良好语感的重要途径。

  在教学《欢庆》这首小诗时,我让孩子们合作想象,在十月一日这个美好的日子里,我们的祖国还将呈现哪些欢天喜地的景象?发挥想象,可以采用绘来表现,也可以模仿课文中的句式来表达。

  孩子们有的画出了天安门焰火连天,有的画出了天河广场彩灯高悬,有的画出孩子们个个穿着节日的盛装,有的画出大街小巷国旗招展……从一幅幅色彩艳丽的面上,我看到了孩子们善于发现的眼睛,看到了孩子们内心美好的世界。

  有的孩子还仿照课文的句式,表达自已内心的感受。

  “这一天,白云穿上洁白的衣裳。”“这一天,草原盛开五彩的花朵。”“这一天,森林举办盛大的宴会。”“这一天,人们张开幸福的笑脸。”“这一天,朝霞露出灿烂的微笑。”“这一天,小河跳起了欢快的舞蹈。”……

  实践告诉我,在孩子们感知课文内容的基础上,结合课文内容的空白点,恰到好处设计语言实践,不仅可以使课文内容变得充实,更能激活孩子思维的兴奋点,使课堂气氛达到高潮。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 欢庆教案,教学设计 参考资料,课文

作品《欢庆》教学谈原文赏析

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