教学重点难点

1.培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。

2.指导学生朗读和识字、写字。

教学用具

课文插图；投影

教学课时

2课时

养成教育

培养学生良好的学习习惯和好学的精神。

第一课时

一、创景激趣，自主设疑

1.今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：爸爸，他爸爸非常好学的。

板书课题：好学的爸爸。

（“好”是一个多音字,是什么的意思。“好学”又是什么意思？“好学”的读“好”第四声，是“喜爱”的意思。“好”还有什么读音？分别组词。）

2.课题“好学的爸爸”告诉我们文章写的是谁？

过渡：爸爸怎么好学呢？让我们来学习课文。

二、研读感悟，自主探究

1.学生自由读课文。要求：

（1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。

2.巩固生字词。

（1）出示生字词卡片，指名认读。（重点指导“近”的读音）

（2）出示生字：学、爸、近、吃、完、饭、业、光、网；

（3）出示词语：好学、爸爸、最近、吃饭、夹着、资料、完了、业余、简单、键盘、现在、上网、光明；

（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。

3、学生自读课文，检查学生自读情况。

（1）标出自然段的序号

（指明学生朗读，纠正字音。）

（2）这篇课文主要写了哪些内容？（学生回答）

第一自然段：爸爸很好学，每天晚上“充电”。

第二到六自然段：爸爸上业余电脑培训半电脑。

第七自然段：爸爸现在是电脑高手。

4、学习生字

（学习新偏旁）学生交流记忆生字的方法，书空生字，并组词。

三、课堂小结

四、课后作业

第二课时

一、课堂导入

   复习第一课时内容，检查学生记忆生字的情况。

二、多元导悟，合作解疑

1.读了课题，你想从课文中知道什么？（爸爸是如何好学的？）

师：问得好！课文就是讲爸爸的好学。课题是课文的灵魂。我们一定要读懂、读好，并能从课题中读出问题。课文第一段中就有答案。大家快读一读，找一找吧！

2.自读第一段，解惑：

（“爸爸最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是‘充电’去。”）

（问：电器要“充电”，爸爸怎么去“充电”？）

师：你问到老师的心里去了，老师也正想知道。谁能从课文的第二段中找到答案。

3.自读第二段，解惑：

（充电就是再学习，原来爸爸是去上业余电脑培训班。）

师：你是一个会读书的小朋友。其实读书就是读读、问问、找找、说说。“再学习”就是指以前学了一些，现在还要去学习一些知识。

问：我想知道爸爸以前学了什么？现在还要学习什么知识？

（爸爸以前会在电脑上打字，现在还要学上网啦、制图啦……许多许多知识。书上还用了省略号。）

4.自读第三、四段，解惑：

生问：我现在想知道，爸爸学得怎样？都学会了吗？

师：你真是一个会读书的小朋友。读书非常仔细，把标点符号也读懂了。我们大家要像你学习。

5.自读第五、六、七、段，解惑：

（爸爸学会了。因为书上说“有一次，我让爸爸找资料。爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要的资料找到了。”）

生答：我知道爸爸学得很好。我从“敲了几下、点得飞快、一会儿就”这里知道的。

生答：我从“爸爸现在可真是电脑高手了。”可以知道爸爸学得很好。

师：我们班的小朋友真聪明！我们自己学习知道了爸爸是如何好学的。我们自己边学边问真正读懂了课文。

三、巩固深化，学用延展

学了课文，你有什么想法？

四、课后作业

1、读句子，并用带横线的词语说话

（1）爸爸一吃完晚饭，就夹着包往外走。

一……就……

（2）爸爸现在可真是电脑高手了！

真是……

2、有感情的朗读课文

五、板书设计

13、好学的爸爸

充电，就是再学习

好学的爸爸  要学的东西可多啦    电脑高手

资料一会儿就找到

六、教学反思：识字是低年级教学的重点，因此，在学习本课生字时，我采用分散识字的方法，先让学生说说文章讲了一件什么事，让学生吧题目与内容相互联系。学习生字时放手让学生去学习，通过圈画、读等方式，读准字音。有一个长句子不太好读，老师及时指导，教学生要学会自然停顿，再让学生说说读懂的内容，边读课文边分散识字，学生很有兴趣。

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