五、 总结课文
　　1． 学了课文，你们有什么想法？
　　2． 齐读课文。
　六、 作业
　　1．填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一觉醒来，看见爸爸（）在灯下看书。（）晨，我还没有起床，爸爸（）在阳台上念起书来。
　　2． 有感情地朗读课文。

出示：爸爸说：“光会打字是远远不够的。上网啦，制图啦…… 要学得东西可多啦。”
学生用自己喜欢的方式读这句话。
师：小朋友，今天我们要认识一个新的标点符号。（老师用红色粉笔在省略号下用波浪线画出）这叫“省略号”。
（学生齐读。）
一位学生抢着说：妈妈教过我，我早就知道这是“省略号”。
师：“省略号”的意思是还有很多很多,但不能全部写出来的意思。那么课文中还有什么没写出来呢？电脑除了上网、制图以外还能干什么呢？
生：我家有电脑，可以在电脑上画画。
生：我爷爷是厂里的会计，我看见他在电脑上制过表格。
生：我小姑是老师，她在电脑上做过电子小报，挺漂亮的。
生：爸爸最喜欢聊天，有一次爸爸在网上跟别人说话，还被妈妈骂了。
(学生交头接耳，窃窃私语)
生：我们学《菊花》这课时，你在电脑上找到菊花，让我们看过，我认为在电脑上可以找东西。
生：我还见过你在电脑上记过我们的成绩。
小结：小朋友挺聪明的，老师以为你们一点都不懂的，没想到知道得挺多的。省略号在这里的意思就是指电脑上可以做很多很多的事情。所以说（老师指着后面的半句话）要学的东西可多了。
学生再次齐声朗读这句话。
评析：阅读是学生的个性化行为，平时我们不能以教师的分析来替代学生的学习，有些时候放手让学生自主学习，收到的效果会很大。