生：经历了一场暴风雨的磨炼，雨过天晴后，杜小康觉得自己突然地长大了，坚强了（48段）。

    （板书）

    师小结：杜小康由怯弱、不成熟，成长为一个坚强、勇敢、成熟的男子汉，走过了一次孤独的成长旅程。

    师：对于杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么呢？同学们好好想想，小组同学可以讨论。（好，我们请同学起来说一说）

    生：杜小康离开了自己从小生活的地方——油麻地，离开了母亲，离开了同学、老师、学校，没有任何人与他交流，可想而知他的生活是多么的乏味和孤独。

    师：怎么说没有任何人与他交流呢？他父亲不是人吗？

    生：他父亲人到是人，但他们俩到最后也没交流的欲望了。从29段中可以看出他们的对话呀是越来越少，越来越单调，也越来越干巴巴的了。到最后一切都用眼神来代替了，再到最后连眼神都不使了。所以呀有人也等于没人。

    师：嗯，的确，由于失去了交流的环境，交流的人群，让杜小康在情感上没有了寄托，在精神上也倍受折磨。所以呀，他岂能不孤独啊！（板书）

    师：因失去交流的环境，让小康感到孤独！

    师：那同学们，除了“失去交流的环境外”，“孤独”还表现在哪些方面呢？

    生：我觉得还有对周围环境的恐惧。（师：恩，说说你的理由。）（稍停）杜小康父子来到了陌生的天空和陌生的水面，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，芦荡如万重大山围住小船，杜小康有一种逃不走的感觉，这使他非常的害怕、恐惧，我觉得孤独在这里也可以理解为对自然环境的恐惧。

    师：嗯，很好，的确啊，孤独还表现在杜小康对“自然环境”的恐惧！（板书）同学们能理解吧。

    师：还有没有其它的理解呢？再想想？（都没有了吗？）

    师：请同学们看到11段，杜小康除了对自然环境感到恐惧外，在这里主要是对什么感到恐惧。

    生齐：对前途感到恐惧。

    师：对了，对前途的恐惧，对未来感到茫然，不知所措。

    师：好，孤独的含义我们就理解到这里了。当然，同学们还可以有其他的理解。

    师：文中的杜小康随父放鸭，历经磨炼，在一场暴风雨中，找鸭、护鸭，最终走向成熟，变得坚强勇敢。那么从小康身上，同学们能不能得到一些启示呢？同学们可以结合自身实际来谈？

    生：我们要敢于面对困难，而不是逃避困难，相信风雨之后能化茧成蝶。

    生：苦难是人生中最好的老师。困难和挫折往往是人成长的催化剂。

    生：上次月考我从15名一下滑到了61名，这段时间我一直提不起兴致，感觉原有的自信和自傲全没了。学了这课，我想在杜小康的身上我找到了我现在最需要的东西。我一定战胜自己，战胜一切。与杜小康作一次心灵的对话，小康，你与鸭共成长，我与你共成长。

    师：让我们与杜小康共成长。在困难与挫折中，学会坚强长大。

    师：我们这篇文章从写法上看，除运用大量的心理描写外，对自然环境的描写也很出色。我们回忆一下，自然环境描写都有哪些作用？

    生：渲染气氛  烘托人物心情  推动情节发展

    师：现在就请同学们从文中找出环境描写的句子，想一想它的作用是什么？然后把你认为写得好的句段大声的读一读。

    师小结：

    小说中的环境是为了把人物摆到特定的景物环境中去渲染某种气氛，以展现人物丰富的内心世界，表现人物的性格，推动情节的发展。（板书：作用）

    师：好，现在我们马上热炒热卖。来写一个环境描写的片断。老师设置了这样一个情景：

    情景一：A组同学们今天中了50万的彩票，你们是异常兴奋。

    情景二：B组同学们今天中了50万的彩票，结果发现彩票没了，你们是极度悲伤。

    师：一则喜一则悲。现在，就请同学们借这幅图景来表达你们的喜与悲吧。

    师总结：刚才同学们借自然景物，渲染了自己或喜或悲的心情。“人一辈子都在高潮低潮中沉浮，唯有庸碌的人，生活才如死水一般。”同学们，成长中，有成功也有失败，有欢乐喜悦，也有悲哀烦恼，这就是生活。最后，祝愿同学们在人生旅途中一路走好。

上一页  [1] [2]