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《风娃娃》教学设计
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发言； ② 齐读第四自然段。
⑷ 帮助人们做好事，只要有力气就行了，事实是不是这样？风娃娃好心帮助人们做事，可是却做成了坏事，为什么会这样呢？
生自由发言。
⑸ 风娃娃做了坏事后，人们都责怪它，它伤心极了。可是它还不知道人们为什么责怪它呢？你能不能提醒它一下，让它改正过来？
① 同桌表演：一人当风娃娃，一人当好心的小朋友。
② 指名说。
⑹ 师总结： 大家都是些乐于助人的好孩子，风娃娃听了大家的劝告之后，一定会改正的。
四、扩展活动
我们已经认识了风娃娃，课后了解一下风娃娃还可能做什么好事、什么坏事？
第二课时 一、交流课外学习成果
说说自己了解到的风娃娃还可能做什么好事、什么坏事？
二、复习巩固
１、抢读词语卡片。
２、生字组词比赛：
⑴ 以组为单位给生字找朋友，写在一张纸上。比比哪个小组找得多。
⑵ 教师把生字卡片贴在学习园地里，学生课后以小组为单位，继续为生字找朋友。
三、看图说话
课件出示课文插图，说说风娃娃在哪里，他在干什么？
四、指导写字
１、课件出示生字，学生认读。
２、学生观察本课要写的字的特点，并说一说。
３、教师范写一个字，提醒学生注意笔画、笔顺。
４、学生先书空，再描红、临写。
五、扩展活动
到大自然中去感受风，了解风在各个季节的不同特点。
【板书设计】 风娃娃
吹大风车
好事 吹帆船 感谢 高兴 吹风筝
好心做了坏事 吹衣服、小树 责怪 伤心
【教学后记】 风娃娃的故事，学生在学习时比较简单，通过读能够明白风娃娃的心情，了解风娃娃的故事。吹大风车一部分，引导学生通过加动作表演读，体会到了风娃娃的力气大，对后面理解课文内容打下了基础。但学生在发言时，语言不够流畅，还需要加以训练上一页 [1] [2]
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