五、指导书写生字：

师:本课我们先学写2个生字。 “升”字和“开”字长得很像，注意要写准确。（出示“升”字）

师：请小朋友认真观察，怎样才能写好这个字？要注意些什么？

生：横写在横中线上。

生：第一笔是平撇，要写得又平又短。

生：竖最长，是悬针竖。（师范写，生书空，描红，临写）

第一课时
　　教学内容：人教版《语文》第一册102页
　　教学目标：
　　1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。
　　2、认识2个偏旁“心、方”。
　　3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。
　　4、正确、流利地朗读课文。
　　教学准备：教学课件、田字格。
　　教学重难点：读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。
　　教学理念：
　　在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。
　　教学设计：

　　一、 激趣导入：
　　小朋友，你们最想去什么地方呢？
　　今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片（课件）
　　你们知道这是什么地方吗？
　　看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？
　　能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件）
　　板书课题。
　　小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。
　　你有什么好办法记住“想”？
　　（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。）（课件）
　　二、初读课文：
　　1、 有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？
　　老师范读课文，学生认真听。
　　2、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。
　　二、学习生字词语
　　1、 课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。
　　2、 出示生字，学生自己练读。（课件）
　　同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。（课件）
　　读得好的当小老师带领大家一起读。
　　3、 想一想，你可以用什么办法记住什么生字？
　　学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。（课件）
　　4、 比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况）（课件）
　　三、再读课文
　　看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？
　　指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。（课件）
　　四、生字书写
　　1、学写生字。注意“升”的第一笔。（课件示两次撇的笔画。）
　　2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。）
　　3、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。）
　　他们的区别是什么呢？
　　4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。
　　比一比，看谁写得漂亮。（投影）
　　五、作业
　　收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。

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