（三）品悟大青树下的小学的祥和
　　1、课件出示重点语句：“大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”
　　（1）从这段话中，你读出了什么？（安静）
　　（2）你认为这个词语用得准确吗？（引发学生质疑，如果学生没有疑问，教师再适时引导，作者为什么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文呢？这是从侧面烘托孩子们学习认真。）
　　2、是啊，大青树下的小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物和谐相处，怎么能不是一所祥和的学校呢？让我们带着对这所小学的赞美再读一读这段话。
　　（对于“祥和”这个特点，学生不一定能很准确地概括出来，教师可适当点拨。）
　　（四）品悟大青树下的小学的欢乐
　　1、课件出示句子：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
　　（1）一边读一边想象当时的情景，谈一谈自己的感受。
　　（2）指导朗读。校园里的同学多么有礼貌，在民族小学里学习是一件多么快乐的事。通过朗读来传递自己的感受吧！
　　2、课件出示重点语句：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
　　3、指导说话：请同学们想一想，还会有谁来这里凑热闹？
用下面的句式来说说：
　　大青树下多热闹啊！有（），有（），还有（）。他们的欢笑声把（）都吸引过来了。
　　4、课文写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。为什么要写这些小动物呢？（小动物的出现更加突出了地处边疆小学的特点，为学校增添了欢乐、活泼的气氛。）
　　三、揭示主题，升华情感
　　1、出示课件：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”
　　师：这字里行间融入了作者多少自豪和赞美的情感啊！结合我们刚才对课文内容的感悟，填上最能体现你感受的词语再读一读。
　　课件：这就是我们可爱的小学，一所____________的小学。（美丽、团结、祥和、欢乐）
　　（1）学生根据自己的理解填入合适的词语。
　　（2）教师相机指导学生读出自己的感受。
　　2、假如你是这所小学的学生，会对这样的学校产生怎样的情感？（自豪、骄傲）
　　3、指生带着自豪、骄傲的情感读这句话。
　　4、为什么一个西南边疆的小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐？（民族之间团结互助，是一家人。）
　　6、教师总结。
　　（出示课件：五十六个民族手拉手的图片）
　　师：“五十六个星座五十六枝花，五十六个民族兄弟姐妹是一家。”我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！大青树下的小学才会如此美丽、团结、祥和！让我们一起唱响《爱我中华》这首歌吧！
　　四、巩固练习
　　打开“阅读训练-《大青树下的小学》”，一起来闯关吧！
　　五、课外延伸，鼓励实践
　　1、大青树下的小学的许多学生都很想和你们交朋友，也很想了解你们的学习生活，课后我们可以把我们一周的学习生活记录下来，整理好邮寄给他们。
　　2、利用课余时间，搜集有关其他民族的一些资料，准备参加班级将要开展的“五十六个民族五十六枝花”的民族文化展览活动。

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