2.生字卡片。

教学过程：

第一课时 3月28日 总第49课时

课时目标：

1．通过多种形式的阅读让学生感悟课文语言，内化课文语言。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．激趣引思，形成阅读欲望。品读悟情，感受并践行敬母之情。

4．学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识新偏旁，培养良好的写字习惯。

教学重难点：

1．会读会写生字，只认不写7个生字；理解由生字组成的词语。会用“一边……一边……”说一句完整的话。

2．品读悟情，感受并践行敬母之情。

一、揭示课题

1．（出示图片）小朋友，你们知道这个威风凛凛的将军是谁吗？

（出示词语：陈毅，读准字音）

板书课题：陈毅探母

2．简介：陈毅爷爷是中华人民共和国十大元帅之一，解放军的高级将领。新中国成立后，先后担任过上海市市长、中共中央军委副主席等职务。今天，我们就来学习关于陈毅爷爷的一个小故事《陈毅探母》。（读题）

指名借助拼音拼读课题，用课文中的词语讲“探母”的意思。

3．过渡：陈毅，是一位元帅，国内外知名的革命家、军事家、外加家。他对待自己的母亲是怎样的呢？

（设计意图：小朋友爱提问是天性，努力让学生在课堂上敢提问、爱提问，不仅是教学的需要，更是张扬个性的需要。对小朋友提出的不同问题，我都用赞赏的目光、鼓励的言语给予肯定，这为学生的个性发展提供了更为自由、舒展的平台。）

二、初读课文

1．题目中的“探”是什么意思呢？

2．讨论。（出示词卡：探望）

请同学们自由大声朗读课文，注意把字音读准了，句子读通顺了，遇上难读的地方多读几遍。边读边思考。读后仔细看书上的插图，找一找课文中的哪些语句是图上内容的，把他们画出来读读。

（1）写第一幅图的句子是：一进家门，陈毅就来到母亲的床前，拉着她的手，仔细地询问病情。

学生发言后，指名朗读。

（2）写第二幅图的句子是：他打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。

指名朗读。

3．检查自渎情况：

再次自由读课文，画出生字词，借助拼音自由拼读，并想一想他们的意思。

（1）揭示生字词。

母亲 元帅 故乡 多少

今天 应该 陈毅 探母

询问 一盆 五十岁 替

（2）指名拼读生字词。正音。重点指出前鼻音的字：元 今 盆 陈 探

后鼻音：乡 应

（3）有哪些生字词的意思已经懂了？同桌交流。

（4）默读课文，给各自然段标上序号。

（设计意图：阅读是学生个性化的行为。学生是独立的个体，要尊重学生的独特感受和体验。如在听完故事后，我让学生充分发挥其主体性，积极、主动向老师提问。）

三、讲读课文

１．出示练习题，要求口头填空。

（１）第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后，（

）。

（２）第二自然段写陈毅（

）询问母亲的病情，替母亲（

）。

（３）第三自然段写陈毅说，替母亲洗衣服是（

）的。

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