1、听录音范读。

2、自由朗读，要求把对话读好。

3、分角色朗读课文。

三、总结全文，拓展延伸。

你学了这篇课文，觉得陈毅是个怎样的人？你今后应怎样孝敬长辈？

四、布置作业。

五、板书设计。

12、陈毅探母

赶回故乡

询问病情孝敬长辈

洗衣服

陈毅探母

第二课时

教学目标

 1、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会陈毅对母亲的孝顺，感受母子间浓厚的亲情。

 2、分析字形，指导写字。

3、积累词语，练习用“一边……一边……”进行说话。

 学习目标

1、能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，体会陈毅对母亲的孝顺，感受母子间浓厚的亲情。

2、学习生字，正确书写，理解由生字组成的词语。

3、积累词语，学习用“一边……一边……”进行说话。

学习任务

学习任务一：朗读理解课文第二自然段，学习生字“床”。

学习任务二：朗读理解课文第三自然段，学习生字“少、今、应”。

检测工具

检测一：我来看拼音写词语

mǔ   qīn     gù   xiāng    yuán   shuài   chén  liè

(       )    (         )   (            )  (         )

检测二：词语连连看

询问       家乡          洗       家常

赶回       病情          谈       母亲

打开       故乡          看       衣服

过程设计

一、激情导课

1、导入新课

上节课老师和大家一起学习课文，知道陈毅元帅的母亲病了，陈毅元帅赶快回去探望，你看他多着急呀！我们还认识了好多生字词，你们都记住了吗？请小朋友自由读读这几个词语：

陈毅   元帅    母亲   故乡   床前   拉手

询问病情   洗衣服    谈家常

2、明确目标

一路风尘，终于到家了！陈毅终于见到了母亲！这节课我们一起继续学习这一课，看看接下来会发生什么？板书课题，齐读。

3、效果预期

刚才同学们的表现非常好，老师相信大家在这节课会有更好的表现。

二、民主导学

学习任务一

1）任务呈现

请小朋友仔细观察课文插图，读一读课文第二自然段，想一想陈毅是怎样询问病情的。

2）自主学习

学生自由读课文第二小节，边读边观察插图。

3）展示交流

出示：一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。

①学习生字“床”

你注意一下陈毅元帅，从他的行动中，你了解到什么？仔细读读。

——拉手（拉着她的手）

——细心地询问

想一想，陈毅元帅作为我们军队的一个领导人，一直承担着国家很多重要的工作，平时很少能够回家。而这一次，他又是很长时间没见到自己的妈妈了。看到躺在床上的母亲，他太想了解母亲身体上生活上的情况。他会细细地问些什么呢？（细心地询问）

②还有什么地方可以看出陈毅元帅对母亲的爱呢？

比较句子：

一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。

这是课文中的句子。老师给它作一个小小的改动。出示：

进家门，陈毅来到母亲的床前，拉着她的手，细心地询问病情。

读一读，比比，有什么不同？

一……就……

课文里多了这个“一……就……”，感觉上有什么不一样呢？

——可以看出陈毅焦急的心情。

——很爱他妈妈。

③别看这些小小的地方，可以看出陈毅元帅对妈妈深深的爱啊！谁来读？（板书：情深似海）

指名读。

④询问完病情，陈毅看到了母亲的床下还有换下的衣服没有洗。他是怎么做的？

出示：

 “他看见母亲换下的衣服还没有洗，就打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。”

指名读。

a陈毅一边洗衣服，一边谈家常，这两个动作是做完了一个再做一个的吗？（同时）对。

练习：你会用“一边……一边”来说话吗？

妈妈一边织毛衣，一边(                            )。

我一边(                     )，一边跳舞。

他一边(           )，一边(                   )。

b陈毅要帮母亲洗衣服，为什么不到外面洗，而要打来一盆水，在母亲的床边洗边和母亲聊天呢？（怕母亲寂寞）

c陈毅和母亲谈着家常，我们一起去听一听他们在聊什么？教师示范读。

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