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《我有一个梦想》说课设计
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４、让学生齐读或个读本文的三个部分，并在每一部分提出问题要学生回答。（发展学生独立阅读能力、概括要点）
５、问题探究： ⑴ 为什么到第１７节作者才正面提出自己的梦想？放在后边起什么作用？
⑵ 如何理解文章第二段所反映的事实？美国不是很富有吗？不是标榜本国最讲人权吗？结合背景材料和文中反映的黑人生活的残酷事实谈谈你的理解？
６、总结演讲词的特点，由演讲词的特点过渡到本文语言特点，让学生说本文在语言表达上具备怎样的特点？（大量运用排比句式）引出本课的重点内容：体会排比句的表达效果，并应用到写作中去。
７、比较阅读：第二自然段中删掉“一百年后的今天”表达效果有何不同？（部分学生读删掉“一百年后的今天”，部分学生读未删掉“一百年后的今天”）让学生字朗读中体会排比句式的作用。
８、把文中的其他排比句找出来诵读，并说说它们的表达效果。（采用个别朗读与齐读相结合的方式，在反复朗读中体会本文激情飞扬、极富感召力的语言特点。）
９、拓展训练，我主要通过多媒体出示四幅画面，指导学生以“我有一个梦想”为题当堂训练，写一段排比句（不少于四句）。
【说板书】
这个板书设计反映了课文的主要内容和写作特点，同时也显示了教学流程： 我有一个梦想
马丁·路德·德金 马丁·路德·德金的梦想──民主、平等、自由
黑人的处境──骇人听闻
排比句式的作用：
１、语言有气势。
２、感情充沛。
３、（结合演讲词这种文体）会使听众受到鼓舞。
作者斗争的决心──永不满足，除非梦想成上一页 [1] [2] [3]
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来源：中国哲士网
作者：马丁·路… 作品 马丁·路德·金,我有一个梦想 资料原文赏析 在线阅读
《我有一个梦想》说课设计 资料
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