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《我有一个梦想》教学设计
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四、整体感知，教师提问 马丁的梦想是什么？他为什么会有这样的梦想？学生相互探讨，找出自由、民主、平等等内容。学生探讨原因。教师深入询问哪些段落体现作者对民主、自由、平等的渴望。学生分组讨论。
教师提示：作者的梦想是多方面的，涉及到黑人的各个生活层面。政治上，追求自由平等和追求幸福的权利，要与白人一样有同等的地位和公民权；在文化上，希望得到理解与尊重，与白人一样有享受教育的权利和自由；在经济上，和白人一样，有就业和发展的机会，而不是被限定在固定的贫民区，穷困潦倒。
五、情感体验，教师提问 这篇演讲辞为什么能够激动人心？学生探讨，并体会到作者在演讲稿中蕴含的深情与号召力。
教师提示：这篇演讲辞有着极其感人的充沛的感情。作者从“结束束缚黑人的漫漫长夜”的期待开始，到对一百年后黑人现状的失望，倒要求政府对现支票的义正词严，再到对“梦想”的热烈憧憬，其间无不充满着作者悲愤而热烈的感情，正因为作者饱含深情，这便能产生极大的号召力，这也正是演讲成功的必要条件。
六、语言艺术，教师询问并提示 文章中有大量的比喻，能更生动地描绘出美国黑人的生存状态与他们内心的渴望，也能深刻地揭示出现实的黑暗。并且文中还运用大量的排比等手法，这让作者的思想表达得更充分更鲜明更有排山倒海的气势和一泻千里的激情，增强了作品的感染力和表达效果。
例：品味第二段，体会排比的表达效果，抓住“骇人听闻”一词
教师出示字幕，比较阅读，删掉“一百年后的今天”表达效果有何不同。将删除之前之后的两段让学生阅读，让学生体会排比句式的作用。
七、联系现实，教师补充 直到今天，这种种族歧视的现象依然存在，教师出示资料，展示现实，让学生对美国种族歧视问题有更深刻的认识。
八、拓展延伸，多媒体出示环境污染的画面 让学生也以“我有一个梦想”为题写一段排比句或排比段，表达自己对环境治理的渴望上一页 [1] [2]
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来源：中国哲士网
作者：马丁·路… 作品 马丁·路德·金,我有一个梦想 资料原文赏析 在线阅读
《我有一个梦想》教学设计 资料
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