教学目标：

1.了解富兰克林的生平及其积极、崇高的人生观和价值观。 

2 .鉴赏精巧别致的构思，含蓄隽水的语言。 

3 .感受崇高而博大的胸怀，树立积极进取的人生观，在不懈的拼搏中度过自己的一生。 

教学重点重点：鉴赏真挚的情感和耐人寻味的哲理。  

课型：自读课。

教学方法：朗诵法、提问法。

课时：1课时。

教学过程：

（一）创设情景、激情导入 

你了解《独立宣言》的起草者本杰明·富兰克林吗？这位名人给人类留下的财富，不仅仅是伟大的作品，更有他们在漫长的人生道路上表现出的积极的人生观、价值观和伟大的人格魅力。现在就让我们一起走进富兰克林精神世界，共同感受伟人的超凡风彩。 （板书《美腿与丑腿》）

（二）自主 合作 探究 

　1. 整体感知 

（1）了解富兰克林 

本杰明.富兰克林大概算得上美国历史上最有影响力的伟人，他博学多才，他是爱国者、科学家、作家、外交家、发明家、画家、哲学家；他自修法文、西班牙文、意大利文、拉丁文，并引导美回走上独立之路。在富兰克林年轻时，发明了一种方法，他首先列出获得成功必不可少的十三个条件：节制、沉默、秩序、果断、节俭、勤奋、诚恳、公正、中庸、清洁、平静、纯洁、谦逊；决心获得这十三种美德，并养成习惯；为此，他设计了一个成功记录表，每一个美德占去一页，画好格子，在反省时若发现 当天未达到的地方，就用笔作个记号。当富兰克林七十九岁时，在那本不朽的自传中，花了整整十五页纸，特别记叙了他的这一伟大发明，因为他认为他的一切成功与幸福受益于此。富兰克林在自传中写道：“我希望我的子孙后代效仿这种方式，有所收益”。 

（2）学生浏览课文圈点勾画。 

（3）讨论本文主要观点是什么？学生分组讨论，推荐代表发言。 

【明确】乐观积极的人受人喜爱、尊敬从而获得幸福，悲观消极的人令人生厌、憎恶，因而一生不幸，希望人们摒弃消极悲观，拥有积极乐观。 

文章以“美腿与丑腿”为题，联系全文，试分析它们各象征着什么？ 

【明确】“美腿”象征优点、长处、积极的一面；“丑腿”指缺点、短处、消极的一面。 

2. 研读探究 

（1）作者开头就说：世界上有两种人。通读全文概括这两种人分别指什么样的人。 

【明确】分别指乐观积极的人和消极悲观的人。 

（2）第二段中作者用了什么修辞手法，有何作用？ 

【明确】作者运用了排比，这样写句式整齐，语言流畅有气势，强有力地说明了万事万物总有两面性，能更好地证明自己的观点。 

（3）第三、四段中，作者连用了六个“如果”，试分析这样写的作用？ 

【明确】这样写更富有逻辑性，同时也让读者更容易理解作者的观点。 

（4）在第三节中作者为什么说：“如果这种性情是天生的，这些怏怏不乐的人倒是更堪怜悯”？ 

【明确】“更堪怜悯”是针对这种性情是天生的而言，以铺垫下文由模仿而成习惯的人还是可矫正的。 

（5）阅读最后一节，说说“美腿仪器”的作用是什么？ 

【明确】是可以测知一个人是否只有悲观，只注意别人丑腿的仪器。 

（6）本文作者是怎样论证自已观点的？ 

【明确】作者用朴实的语言，抽丝剥茧，层层分析，运用正反对比手法，让我们看到了乐观的好处，悲观的危害，同时作者还成功运用了例证法和喻证法。 

3. 阅读迁移 

一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个好地方！”“为什么呢？我的孩子？”“因为这里的每丛刺上面都有花。”听了两个孩子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲陷入了沉思。

阅读上述材料写一篇500字的小短文。