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《邹忌讽齐王纳谏》教学设计
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看法。只要合情合理都应当鼓励。）
有预计才能有准备，有准备才能巧引导。以上活动，学生会谈到的内容预计有以下种种：
⑴ 编剧在谈改编时，也许会涉及──
① 两个场景：邹忌家中、朝堂上。也许还设有众人进谏、各国朝见齐威王的场景，也是合理的。但场景设计应有所侧重。
② 五个人物：邹忌、妻、妾、客、威王（也许还有进谏者、来朝拜的使者）。人物表演应注意处理台词、语气、神态、动作、心理。
⑵ 演员在谈自己的表演时，也许会涉及──
① 如何处理照镜子的动作、问话的语气、进谏的语气，如何处理回答的动作、语气、神态，如何处理纳谏的语气、神态等。
② 自己对人物的理解。如邹忌善于推己及人，善于进谏；齐威王能勇于纳谏等。
⑶ 其他同学在评价时，也许会对剧本改编或演员表演提出各种看法。或赞成，或反对，只要言之有理就应肯定。对言之无理者要妥加引导，最好是让别的同学来反驳（也可由编剧、演员自己反驳）。这样，方能在课堂上形成辩论的热烈气氛。教师千万不要对此横加干涉，妄加否定。
⑷ 除了注释有的词语句子之外，会涉及到的词句可能有──
词语：孰与 自信 诚 地方 左右 莫
句子：邹忌三问的语气不同，妻妾客三答的语气不同，邹忌进谏的语言技巧，威王简短有力的回答。这些句子要作品味，教师可作引导、指导。
教师应在整个发言和讨论过程中相机而动、巧加引导，使学生的活动朝着“学习课文的结构艺术”、“体会邹忌的讽谏艺术”这个教学目标行进，最终完成课文的学习。教师也要及时板书，把课堂学习思路展示给同学们。
三、迁移活动（预计５分钟）
学习课文之后，你一定有所感悟，请写一篇３００字左右的小文章，各小组推选若干同学朗读自己的文章，全班交流。
写作提示：可写文章的结构艺术，可写邹忌的讽谏艺术，可写邹忌的自知之明，可写威王的勇于纳谏，等等。
【板书设计】 妻──私（赞美）句式不同
邹忌三问 妾──畏（害怕）语气不同
客──求（恭维）心态不同
窥镜──了解
邹忌三为 孰视──求证己之受蔽
寝思──反思
妻──宫妇左右
推己及人
邹忌讽谏 妾──朝廷之臣
类比说理
客──四镜之内
人物形象：
邹忌：心系国事、善于进谏
威王：勇于纳谏、富有魄力
──原载《语文教学通讯》２００５、１１期 上一页 [1] [2] [3] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：刘向 作品 邹忌讽齐王纳谏,刘向 资料原文赏析 在线阅读
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