1、认识四个生字，会写两个生字

　　2朗读古诗，初步了解古诗的大概意思。

　　3、朗读古诗，并能背诵。

　　教学准备：

　　1、看课件。

　　2、写字卡片。

　　教学过程：

　　1、看看、说说。

　　（1）故事引入，创设情境，使学生初步感知诗意。

　　（2）观察交流，你觉得山寺怎么样？

　　（3）揭示课题，学生读题，说题意。

　　（4）播放课文朗读录音。

　　2、拼拼、读读。

　　（1）自由的拼读音节，试读古诗，把不认识的字圈出来。

　　（2）提出不认识的字请同桌想办法帮你解决。

　　（3）指名试读古诗。

　　（4）互帮互学，同桌拼读。

　　（5）请一组同桌读，读后评价。

　　（6）齐读古诗，要求读准确。

　　3、认认、写写。

　　（1）课件出示生字。

　　（2）指名读。你是怎么认识这些生字宝宝的？

　　（3）生字去掉音节后，怎指名读。

　　（4）指名带读。

　　（5）齐读生字。

　　（6）你有什么好办法记住这些生字的样子？

　　（7）同桌先说，后指名汇报。

　　（8）游戏——《猜字谜》。

　　（9）齐读古诗。要求读流利。

　　（10）学习生词，学生读生词，用生词组词。

　　（11）利用课件指导书写“危”、“尺

　　4、读读、议议。

　　（1）再读古诗，边读边想：你读懂了什么？

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