在第二个长句的教学中，我先出示图引导学生想想小鱼在荷塘里会干些什么？学生顿时来了精神，纷纷举手发言，这样就能给孩子们插上想象的翅膀，让他们放飞思想，尽情遨游，培养学生的创新意识，接着再出示这样一个句式：荷塘里，鱼儿有的像在（  ），有的像在（  ），还有的像在（  ）……，它们玩得（  ）。这样又可以对学生进行语言训练，真是一举两得。俗话说：不动笔墨不读书，所以我接着让孩子从书中找出小鱼游戏的诗句并划出来，再通过各种形式的朗读让学生自己感悟鱼儿游玩时的快乐、自在，这样孩子自然而然就体会到“戏”的妙用了。我觉得低年级孩子的思维方式是以具体形象思维为主的，所以在教学时，我结合他们的年龄特征，使用具体生动的语言，在让学生带上小鱼头饰，配上动作，结合诗文中具体可感知的意像，引导学生再次朗读、背诵课文，加深对课文的理解。最后我还引导学生背一背自己知道的关于描写江南景色的诗文，并播放《忆江南》这个视频，把本课学到的知识进行拓展。义务教育课程标准实验教科书 语文 四年级 下册

《忆江南》教学设计

盘锦市双台子区陆家学校 王合微

2013年6月18日

《忆江南》教学设计

教学目标：

1．初步认识词这种文学体裁，会写生字“谙”。

2、有感情地朗读并背诵这首词。

3、根据词中所描绘的景物，想象画面，感知词的大意。

4、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。

教学重点：

有感情地朗读这首词，在读中悟情。

教学难点：

根据词所描绘的景物想像画面，体会词中表达的情感。

教学过程：

一、创设情境，引入课题

（播放课件）

同学们，今天老师要带大家去一个美丽的地方，请看图片。还有一首好听的歌呢！

猜一猜，这是哪？

【江南】

江南风光旖旎，唐代大诗人白居易曾在江南为官，那里的风景给他留下难忘的印象，他辞官回乡后，在67岁那年写下一组绝唱《忆江南》，今天我们来学习其中的第一首词——《忆江南》。

板书课题，学生书空课题。

二、知词人、解词题

1、介绍作者。请同学们展示你们的预习成果，先来介绍一下作者白居易。 “白居易”字乐天，号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。我们学过他的诗有《草》。

2、解词题。出示《草》和《忆江南》让同学们观察古诗与词的不同之处，了解词这种文学体裁。

老师介绍，词最初为曲，也叫曲子词，因其句式长短不一，又称长短句。《忆江南》是这首词的词牌名。词牌名与词的内容一般没有多大关系，但是这首词的词牌名与词的内容却是一致的。

齐读词题——《忆江南》，忆就是回忆的意思。用一句话概括题目：这首词写的是诗人白居易回忆江南。

3、自学这首词。

（同学们自学前交流学习古诗的好方法）

出示提示：1、自读词句，读准字音，读通词句。 2、借助注释能用自己的话说说这首词的意思。

学习方式：先自学，再同桌交流。

学习时间： 3-4分钟。

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