第二课时

　　教学内容：
　　　　指导正确的朗读古诗。
　　学生学习过程：

　　一、复习活动。
　　　　上节课学的生字词还会读吗?(开火车读。)课文会读吗?(指名朗读。)
　　二、谈话揭题。
　　　1．字、词会读了，今天这节课我们继续学习《江南》。
　　　2．这节课的要求提高了，除了读准确课文外，还要把课文读美，让听的人眼前仿佛一下就出现了江南的美景。你能行吗?
　　　3．为了把课文读美，我们得看图弄清楚文章中每句话的意思。然后边读边在自己的脑中勾画出一幅江南的美景图。
　　三、精读课文。
　　　1．教学第一行。
　　　　(1)课文第一行句子告诉我们，江南一带是采莲的好地方。“莲”就是荷花，你们能看图说说“采莲”是什么意思吗?(采莲子。)
　　　　(2)指导朗读。(能自豪地读第一行诗句。)看图说说莲叶是什么样的?把江南这一采莲的好地方介绍给大家。(练习读。指2读。)指导停顿：江南／可采莲
　　　2．教学第二行。
　　　　(1)江南水乡的美，还美在荷叶。看图说说莲叶是什么样子的?(碧绿的，像小钟的。层层叠叠的……)(指名回答。)
　　　　(2)这荷叶不光多，而且还很美。
　　　　(3)让我们来赞一赞荷叶吧!(试着读好第二行句子。) 指导停顿：莲叶／何田田
　　　3．教学第三至第七行。
　　　　(1)在这美丽的景色中，连鱼儿也似乎特别高兴。瞧，它们在莲叶中间欢快地游着，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。书上为什么不用“游”而用“戏’’呢?(鱼儿就像在欢快地做游戏，可高兴啦!)
　　　　(2)指导朗读。(边读边想像鱼儿嬉戏的情景。)反复练习。朗读。指导停顿：鱼戏／莲叶间：鱼戏／莲叶东，鱼戏／莲叶西，鱼戏／莲叶南，鱼戏／莲叶北。小朋友们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快地嬉戏的情景。小朋友们真棒！
　　　　(3)能把这首诗歌背下来吗
　　四、教学生字词。
　　　1．这节课我们还要学会写“鱼、西”两个字。
　　　2．自学书后第二题，看看这两个字如何写。
　　　3．分析字形，指导书写。
　　　　　鱼：“撇折”像鱼头，“田”像身子"，“一”像鱼尾。西：下面边的部分应写得上宽下窄。
　　　4．学生描红和仿影，教师巡视指导。
　　五、总结全文。学习谜语，引导收集资料。
　　　1．学了这首诗，你仿佛看到了什么?(人们采莲，鱼儿嬉戏，婷婷的荷花在比美。
　　　2．如果你是采莲人，你的心情会如何?为什么?
　　　3．荷花的美，给穿梭于荷叶间采莲的人们带来了美的享受。学完课文，我有一个小小的谜语给大家猜。
　　　4．回去给爸爸妈妈猜一猜。(试着背出谜面。)
　　　5．谜语也写出了荷花的美、荷花的可爱，其实荷叶、荷花的美，吸引了许多诗人、画家、摄影师……课后能去收集一些反映荷花、荷叶美的图片、诗歌、儿歌、绘画吗?

　　作业设计：
　　　　回家和爸爸妈妈共同收集资料。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　江南
　　　　　　　　　　　　　江　南　可　叶　鱼　西　北
　　课后反思：
　 

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