这堂课，我从二期课改思想的实践中得到了乐趣。品与读，是解读作品的钥匙。于是我让学生在预习时深入品读、查找资料，尊重学生，让他们自主学习，反映真切的阅读感受。在上课的讨论交流的过程中，我对学生的发言，不是只作简单的肯定，而是加以引导、点评、整合、归纳、总结。既发挥学生的主体作用，又体现老师的指导作用。拓展设计体现了大语文关注现实、关注社会的特点，既对学生进行潜移默化的德育教育，又进行了读写能力的培养。此外，我能够紧扣教学目标，突出教学重点，多角度化解教学难点，完成教学任务，并能够较娴熟地驾驭课堂，自如地引导学生分析问题，及时地对学生回答的内容加以整合。这一切，都得到听课老师的好评。
我对这堂课总体比较满意，但也有遗憾与不足。虽说分析人物我们一直没有脱离文本，但是对于语言的品味还不够深入。对具有表现力的句子，我没有将内涵挖掘尽，很遗憾。还有，学生与学生的交流也还可以再进一步，让不同的看法对立、争论，在争论中去说服对方，更会摩擦出学生智慧的火花。今后我将继续学习、探索与实践。