班级 姓名 得分：
小朋友们大家好！时间过得真快，学期已过一半，我们又学到了不少新知识，下面让我们来检测一下自己的学习情况吧！请大家仔细读题目、认真思考、细心解答，把字写工整，相信你能取得满意的成绩！加油！
一、仔细回想一下，给字母排排队。（5分）
H I T W Q D S J F K
（设计意图：汉语拼音字母表是本册书的一个重点内容，在查字典时经常用到。本题是考察学生对汉语拼音字母表掌握的熟练程度。）
二、看清字母读拼音，再写词语。（8分）
wāi xié zhuī zhú shén zhōu lín jū ye ju
（ ）（ ） （ ） （ ） ( )
xiāo chú róng yì pán xuán nán wàng jie ji
（ ） （ ） （ ）（
（设计意图：识字教学是低年级语文教学的主要内容，这题是检测学生对半学期来所学的一些生字词语能否从书本中熟练地提取，同时也起到巩固拼音的作用。）
三、我会比一比，还能给它们组词。（10分）
芦（ ） 描（ ） 菜（ ） 教（ ） 棵（ ）
炉（ ） 猫（ ） 彩（ ） 较（ ） 颗（ ）
（设计意图：低年级的学生大多注意力不集中，观察不够仔细，对知识之间细微的差别难以识别，此题是为了考核学生对形近字和同音字能否正确辨别的能力。）
四、读懂题目后，按要求填表格。（9分）
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要 查 的 字 |
音节 |
应查的 大写字母 |
组词 |
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焰 |
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尾 |
|||
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登 |
（设计意图：查字典是本册教材中要求学生要熟练掌握的的一项技能，在平时的练习中学生经常把音节和音序搞混，或写错大写字母，本题是检测学生用音序查字法查字典的能力。）
五、亲近成语，请把这些和时间及自然现象有关的成语收进你的书签里。（8分）
1、（ ）（ ）如梭 （ ） （ ） 似箭
雨（ ）天（ ） （ ）吹（ ）动
2、我还知道许多有关秋天的成语，如：（ ）（ ）宜人、天朗（ ）（ ），以及鼓励人好学上进的成语，如：（ ）（ ）止境、一往（ ）（ ）。
（设计意图：在学过的4个练习中，学生积累了很多成语，但这些成语学生能否熟练运用和正确归类，却不得而知，此题是考核学生对练习中出现的成语记忆能力。）
六、把下列词语排排队，组成通顺的句子写在横线上，并加上标点。（4分）
1、开心的 同学们 追逐 十分 奔跑 在草地上
2、音乐课 我 喜欢 特别 上
（设计意图：低年级学生要求要能写几句简单的话，但有的学生写出的句子语序颠倒。平时要加强这方面的训练，本题就是训练学生正确的组词成句的能力。）
七、开动脑筋，按课文内容填空。（27分）
1、 天安门广场早已（ ），（ ）的人们还是想潮水一般涌来。人们（ ）着，（ ）着，一次又一次地将满把的鲜花抛向（ ）。
2、歌声会（ ）走进（ ），看到小溪流淌的（ ）。歌声会把您带回（ ），想起往日（ ）的（ ）。
3、、 夜深了，星星（ ）得眨眼，老师，快放下（ ）的教案吧，让（ ）飘进你的梦里，那梦呀准是（ ）。
4、、就这样，青蛙跟着松鼠（ ）地往上跳，累了在（ ）丛中歇一会，渴了就（ ）点山泉水。（ ），它们已经跳完了（ ），到达了（ ）。
5、《静夜思》是唐代大诗人 写的。你会默(mò)写吗？试试看： ，疑是地上霜。举头望明月， 。
6、《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》的故事我们最喜欢了，这两个故事中给我们印象最深的是 ，我想对它说：
。
（设计意图：本册书上学过的一些课文和古诗要求学生能够熟练背诵，本题是为了考核学生对这类内容掌握的熟练程度，看学生对一些重点句段和古诗是否能从课文中熟练提取。）
八、我是阅读之星（1+5+3分）
谁跟小羚羊去避暑
炎热的夏天来了，小羚羊的妈妈要带孩子到高山地带去避暑，小羚羊想，还有许多小伙伴也一定热得难受，就约大家一起去。
小羚羊来找小红马，小红马对小羚羊说：“我不去，我一出汗就像洗了冷水澡一样凉快了，我身上有许多汗腺，热了就出许多汗来调节体温，防止中暑，不需要避暑。”
小羚羊又去找小黑狗，小黑狗摇摇尾巴说：“我身上没有汗腺，可舌头上有许多汗腺呢。我伸出舌头，就是用他排汗，调节体温呀。”
小羚羊又来找小松鼠，小松鼠在树枝间蹦来跳去，说：“夏天到来之前，我就脱掉了冬天的厚皮毛衣，换上了薄薄的夏装啦。”
小羚羊看看没有小朋友跟她去避暑，只好跟着自己的妈妈去避暑啦。
1、短文共有（ ）个自然段。
2、短文中写了（ ）种小动物的避暑方法，他们是（ ）（ ） （ ）（ ）。
3、用“ ”画出文中3种小动物们的避暑方法。
（设计意图：阅读教学是语文教学中的重点训练项目，本题是考核学生是否能读懂和自己阅读水平相应的短文，以及给短文标自然段等综合阅读能力。）
九、说写我能行
1、我会做我会说。（3分）
教师节到了，我打算自己动手做一张贺卡送给 老师，在贺卡上我会写上祝贺的话：
。
2、看图写话。（14分）
仔细看图想想她是谁？她在什么时间，什么地方，在干什么？她干得怎么样？用几句连贯的话把你看到的，想到的写下来吧。
（设计意图：学生学习语文，最终目的是为了运用语文，本题写话就是为了考核学生运用所学语言文字进行综合表达的能力，用语言文字来表达自己的见解，以及培养学生的观察能力和想象能力。）
