（二）阅读
　　1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
　　3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
　　4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
　　5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
　　6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
　　7、学习略读，粗知文章大意。
　　8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
　　9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。
　　10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。
　　（三）习作
　　1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。
　　2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
　　3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
　　4、能用简短的书信便条进行书面交际。
　　5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
　　6、根据表达的需要，使用冒号、引号。
　　7、学习修改习作中有明显错误的词句。
　　8、完成课内习作8次。
　　（四）口语交际
　　1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
　　2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
　　3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
　　4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
　　（五）综合性学习
　　1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
　　2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
　　3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
　　4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
　　四、教学重难点
　　教学重点：
　　1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。
　　2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。
　　3、培养学生自读自悟的能力。
　　4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
　　教学难点：
　　1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力。
　　2、多渠道、多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力。
　　3、培养学生养成良好的钢笔书写的习惯。
　　五、具体措施
　　1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，培养学生主动识字的习惯。
　　2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。
　　3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
　　4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。
　　5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
　　6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
　　7、注意听说读写的联系。培养学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

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