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教学目标： 1．引导学生发现新的识字方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。 2．区别同音字、形近字，加深对字义的理解。 3．能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。 4．培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。 5．能根据情境想出解决问题的好办法。 教学重点、难点： 进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。 教具准备： 识字卡片；自己设计的桥（图或实物），课件，实物投影仪。 教学课时：2课时。 第一课时 教学目标： 1．引导学生发现新的识字方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。 2．区别同音字、形近字，加深对字义的理解。 3．能正确、流利地朗读短文。 教具准备：识字卡片。 教学过程： 一、我的发现： 1、谈话导入：小朋友，我们的汉字中埋藏着一个又一个的奥秘。谁能发现其中的奥秘，谁就会在汉字的海洋里收获更多！想进去探秘吗？ 2．自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么。资料1 3．引导学生归纳小结，像这样两个字加起来，变成了另一个字。这种识字的方法我们叫"加一加"。资料2 如："千"和"口"合起来是"舌"； "舌"和"甘"合起来是"甜"； "土"和"里"合起来是"埋"； … … 4．学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。 5．交流所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。 6、想一想"加一加"的识字方法，我们在哪些字中用过？ 7、知道了"加一加"的识字方法，你又想到了可能还会有哪些识字方法？ （减一减、换一换……）资料3、资料4 8、用一用：推 找 海 咸 精 资料5 你分别用什么方法记住它们？ 9、师小结：以后当我们遇到生字时，我们可以用这些方法去记住它们。 10、用自己喜爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。 二、日积月累： 1．我会填。 ①．（出示课件）学生认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。 ②．选择适当的字填在书上的（ ）里。 ③．集体订正。 ④．扩展练习。资料6 坐 座 圆 园 声 生 （ ）位 公（ ） 学（ ） 请（ ） （ ）形 （ ）病 清（ ）（ ）（ ） 晴（ ）（ ）（ ） 睛（ ）（ ）（ ） 2．我会读。 ①．自读短文，了解短文主要写了什么？ ②．小组合作学习，将短文读正确、读流利。 ③．指名读，并说说这台机器有什么用处。 《我想发明的机器》那是一台怎样的机器？ 板书： 我想发明的机器： 当台风刮来时…… 当雷雨来临时…… 在炎热的夏天…… 在寒冷的冬天…… ④．说说自己读了短文后的感受。 第二课时 教学目标：1、温习《我想发明的机器》一文的写作结构，能大方、清楚、有条理地把小组设计的《未来的桥》介绍给大家。 2、能充分发挥想象，看图讲故事。 3、培养学生学科学、爱科学的志向。鼓励学生大胆创想、团结协作、勇于展示的学习品德。 教具准备：课件，实物投影仪，学生事先设计的桥的图画或实物。 教学过程： 一．口语交际《未来的桥》 1、欣赏各种各样的桥。资料：桥 2．未来的桥会是什么样的呢？ 师将生的回答归类： 板书： 未来的桥的外形：像彩虹 会变色 花瓣形…… 未来的桥的功能：能升降，当……时候…… 吸收太阳能，在……的时候…… 会变宽，当……时候…… 3．引出课题：未来的桥。 4、小组交流。 ①、四人小组合作，设计你们心目中的未来的桥。准备展示解说。 ②、分组展示自己设计的桥。 ③、全班交流（用实物投影展示）。 5． 评一评：谁设计的桥最好？为什么？ 6、拓展、延伸。 小朋友们真聪明，设计的桥也各具特色，希望小朋友们能设计出具有特殊用途的桥。 二、展示台 1．认真看图，了解图意。资料7 2．说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方？都有谁？它们在干什么？ 3．请学生想想：空白的第三幅图缺的是什么？（缺了把球捞上来的方法） 4．讨论捞皮球的方法。 ①．学生介绍自己的方法。 ②．小组讨论：谁的方法能把皮球捞上来？ ③．学生把自己认为最好的办法作为第三幅图的内容画下来。 5．编故事：将四幅图编成一个完整的故事讲给同学听。 小结：这一节课老师发现大多数小朋友观察认真仔细，并且爱动脑子。另外通过这节课的学习，我们应该知道：遇到困难，只要大家齐心协力 ，就一定能克服困难。
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