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班级 姓名 填空： 1．《我们爱你啊，中国》一诗中，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的（壮丽的山河）、（丰富的物产）、（悠久的历史）、（光辉的成就），抒发了对伟大祖国的（无比热爱）之情。 2．《暖流》讲的是江泽民主席看望南开大学师生员工并和他们亲切交谈的事，说明了江主席（对中国古典文学的热爱），表达了他（对青年人的关怀）。 3．本文的“暖流”用来比喻（江泽民主席看望南开大学师生员工并和他们亲切交谈，他对青年人的关怀如同一股暖流），使大家感到（兴奋、喜悦、激动、幸福）。 4．《 滕王阁序》是（ ）写的。诗中名句是：（ ）。 5．《水调歌头.中秋》是（ ）代（ ）写的，请把这首诗完整地默写出来： （ ）。 6．《海伦.凯勒》一文记叙了海伦一岁半时遭受了(双目失明、双耳失聪)的极大不幸后，在沙利文、萨勒老师的鼓励和指导下（以惊人的毅力顽强刻苦地学习）（渴求知识）的故事，表现了她（对生活的无比热爱）以及（不屈不挠）的奋斗精神。 文中叙述了海伦的4个小故事：不幸的海伦--海伦学盲文--海伦学说话--海伦上大学。 7．海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。句中引号表示（ 引用 ） 海伦很快学会了用手指“说话”。句中引号表示（ 特殊的含义） 她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。句中引号表示（特殊的含义） 8．“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样的如饥似渴，以至小手指都摸出了血。” “我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持练习，练习，练习......” 以上句子表现了海伦.凯勒不屈不挠的奋斗精神。 9．《村居》作者是（ ）代的（ ）。全诗是（ ），（ ）。 （ ），（ ）。全诗描绘了（早春二月乡村田野的迷人景色）和（散学儿童竞放风筝的欢快情景。） 10．《宿新市徐公店》是（ ）代（ ）。全诗是（ ），（ ）。( )，( )。全诗描写了（暮春）的景象，诗的前两句写了（稀疏的篱笆）、（深远的小路）、（落花的枝头），写的是（静态）的景色，展现的是一派田园风光。后两句既写了（儿童追逐黄蝶时的活泼），又表现了儿童寻找黄蝶时的（天真活泼），写的是（动态）的景色。诗篇描绘了（幽静安逸的田园春光）和（儿童在菜花地边追逐蝴蝶的生动场面） 11．两首诗都是描写（田园风光）的有名诗作。前两行都是写（春景的特征），后两行写（儿童的活动）两首诗都表达了诗人（对田园春色的赞美）和（对乡村儿童的喜爱）的感情。两首诗都采用了（白描）手法，（动静）结合，诗人寓情于景，情景交融。 12．草长：野草旺盛地生长。 醉：陶醉 急走：快跑 飞入：纷乱地飞进。 径：小路。 篱落：篱笆 村居：在乡村居住 纸鸢：风筝。鸢，老鹰。 宿新市徐公店：住在新市一位姓徐的人家开的旅馆时看到的景象。 13．描绘田园风光的诗还有《四时田园杂兴》、《江畔独步寻花》等。 14．《烟台的海》按照（ ）.( ).（ ）.( )生动地描写了烟台的海（一年四季的不同特点）和烟台人（丰富多彩的物质）、（文化生活），激发我们（热爱大自然），（热爱生活），（为不断提高生活质量而努力）的美好感情。烟台的海冬天（凝重），春天（轻盈），夏日（浪漫），秋天（高远）。 15．本文是按照（总分总）的结构来写的，既写（景），又写（人），（景人）交融。文章运用了（比喻）、（拟人）等修辞手法，使得（语言凝练，生动形象，增强了表达的效果）。 16．“烟台的海是（ ），是（ ），是（ ），世世代代的烟台人在这里上演着（ ）。”说海是“一幅画”是因为（它像画一样美丽多姿）；说海是“一道广阔的背景”是因为（海是烟台人物质、文化、生活的依托）；说海是“一座壮丽的舞台”是因为（它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间） 17．文中描写波浪汹涌的句子是：（ ） 18．“因此，夏日烟台的海常常（ ），宛如一个（ ）的 少女。清晨，太阳（ ），（ ）地浮出水面，海面上 拖着（ ），每一次海边日出都使人（ ）。傍晚，平静的海面 （ ），岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下是（ ）。”这段话写出了海的（浪漫可爱、人海相依的恬静和惬意）。 19．《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的（游记）散文，是按（总分）结构来写的，。写在黄果树瀑布景区游览的（所见）、（所闻）、（所感），描绘了黄果树瀑布景观的（壮美），讴歌了大自然的（无限生机）（对人的性情的陶冶）。 20．《别饿坏了那匹马》记叙了酷爱读书的“我”在失去读书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年（乐于助人）的美好品质，表达了“我”对这位残疾人的深深的（感激）之情。 21．《早春》是（ ）代（ ）写的，全诗是（ ），（ ）。（ ），（ ）。诗中 “绝胜”的意思是（远远地胜过）。 22． 《大江保卫战》是一则（通讯），记叙了（解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗）的动人情景，热情赞颂了解放军战士（勇往直前）的精神风貌，表达了子弟兵与人民的（鱼水深情）。 课文围绕“战”字，按照“为什么战--怎样战--战的结果如何”组织材料。 23．本文写作特点：A选材精当，点面结合。面上：从群体形象再现两个动人事迹：(大堤抢险)和(勇救群众)；点上：从个体形象着力刻画了解放军某部四连连长（黄晓文的铁汉本色）。B语言生动，叙议结合。 24．课文第五自然段中，“飞向--飞向--飞向”写出了群众（正在危险中），战士们（迫不及待地进行营救）的情景。“哪里--就--哪里--就”写出了子弟兵（急人民所急），（把生的希望留给人民），（把死的危险留给自己）的感人场面。“看到--看到--就像看到--”写出了人民群众（对子弟兵的高度信任），军民（鱼水深情）。 25．《真情的回报》表现了（有付出就会得到回报的人间真情）。 26．我的真情表现在：A开头推车送报B旧自行车被卖，“我”只能肩挎着沉甸甸的大口袋送报C“我”虽然有了新车，但依旧把报送到每家门口；下雨下雪天，依旧把报纸送进每家门口，一如既往地将报纸送给每一个客户，从不投机取巧。 “我”得到了这样的“回报”：（客户对“我”非常客气）、（推荐新客户，多给小费）、（赠送新的自行车）、给予了“我”（难忘的关怀与爱意）。 27．、《莫泊桑拜师》一文中的“师”是指（ ），他教育莫泊桑，要把文章写好：“贵在（ ）才气就是 （ ） 的结果；对你所要写的东西，光 （ ） 还不够，还要能（ ）” 28．课文告诉我们（仔细观察、发现别人没有发现和没有写过的特点），（不断积累），（勤奋练习），（持之以恒）是提高写作水平的必由之路。 29．山立在地上，（ ）。 天下无难事，（ ）。 船大不怕浪高，（ ）。不学杨柳随风摆，（ ）。 有志周行天下，（ ）。年怕中秋月怕半，（ ）。 30．古人告诉我们“与其徒有愿望，不如动手去干”的富有哲理的话是：（ ）。比喻解决问题要从根本上入手的句子是：（ ). 31．《孔子游春》生动描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事。表现了孔子（对学生的关爱）及（师生之间真挚的情谊）。学习了本文我们懂得了（做人就应该做像水一样有德行、有情义、有志向、善施教化的真君子） 32．描写泗水河畔美丽春景的句子是：（ ）。 33．“泗水河畔春意更浓了”这句话是（对师生之间浓浓情谊的赞美），有着（深化中心）的作用。 34．句式仿写“广袤的大地是她宽广的胸怀”：你来写几句：（ 滚滚的春雷是她前进的脚步声） ，（漫天的云朵）是她（ 洁白的裙子 ），（ 茫茫的大雾 ）是她（ 神秘的面纱），（ ）是她（ ）。 35．孔子说水有“（ ）”，是因为“（ ）”，水有“（ ）”，是因为“（ ）”， 水有“（ ）”，是因为“（ ）”， 水好像“（ ）”，是因为“（ ）”。 36．《早》是篇精美的游记，通过对三味书屋的（陈设）、（腊梅花）以及（鲁迅书桌上“早”字的来历）的描述，教育人们（要珍惜时间）、（学习鲁迅先生时时早、时时、事事早）的精神。 37．《古今贤文》中将古今名人一些与志向有关的警句、格言归类成一篇小短文，劝告人们要（树立远大志向）。只有（持之以恒、专心致志地在实践中努力奋斗），才能实现自己的理想。 38．《彭德怀和他的大黑骡子》表现了彭德怀（爱大黑骡子），（更爱战士）的感情，赞扬了他与战士（同甘共苦）的精神。 39．《白鹭》一文生动地描写了白鹭的（颜色）、（身段的精巧）及（觅食）、(栖息)、(飞行时的韵味)，表达了作者对白鹭的(喜爱)。 40．因为白鹭的“（颜色的配合，身段的大小，一切都很适宜）给人以美的享受，所以说白鹭是一首（精巧）的诗。因为白鹭（静静地钓鱼）、（悠然地站立）（低低地飞翔），高雅脱俗，使人产生无限的遐想，带给人无比快乐。所以说白鹭是一首（ 韵味无穷 ）的诗。 41．”在清水田里，时常有一只两只白鹭（ ），整个田成了（ ）。这句话用了（ ）、（ ）的手法，“玻璃框指（ ），这是一幅（ ）图，课文还向我们描绘了（ ）图、（ ）图。 42．《碧螺春》描绘了碧螺春（名字的由来）以及（采摘）、（制作）和（品尝），表达了作者对（色、香、味、形）俱全的碧螺春的（喜爱）和（对勤劳、聪明的劳动人民的热爱）。 43．”在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光“这句话既（抒发了感情），又（深化了中心）。仿写：在清香的碧螺春茶汤里，我看到了（ ）。 44．”如果说看制作碧螺春茶有一种新奇感觉的话，那么，品尝碧螺春茶旧更有一种陶醉的感受了。“这句话叫（ ）句，起（ ）的作用。 45．《碧螺春》一文中描写采茶姑娘走向茶园的句子是：（ ）。描写采茶姑娘神情动作的句子是：（ ）。 46．《泊船瓜洲》是（ ）代（ ）写的，全诗是（ ）， （ ）。（ ），（ ）。作者在这首诗中把”绿“这个（形容词）巧妙地当作（动词）使用，生动形象地写出（春风的功力），精练地赞美（春风的可爱）。”泊“的意思是（ ），最能表现诗人盼望早日回家的心情的句子是：（ ， ） 《商山早行》是（ ）代（ ）写的，全诗是（ ）， （ ）。（ ），（ ）。全诗抓住”（ ）“来写，真实地反映了古代社会许多游客某些共同的感受，诗中的 “（ ， ）”两句话巧妙地连用了十个名词，景物组合，意境深远，成为千古传诵的名句。 47．西汉刘邦写下了一首《大风歌》表现了他重新统一国家的雄心大志，全诗是 （ ），（ ），（ ）。 48．《秦兵马俑》是一篇状物的散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。全文不仅采用了数据、比较、举例等说明方法，而且展开了丰富合理的想象，从而把秦兵马俑的特点栩栩如生地描绘出来。全文首尾照应 49．文中是从（ ）和（ ）两方面来介绍兵马俑的，连接这两个特点的一句话是：“（ ）。 50．《牛郎织女》是（民间故事），第一个故事表达了我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的憧憬。故事二告诉我们，对美好生活的追求并不是一帆风顺的，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨以及作者对善良的人们的深深同情。”牛郎织女“这个故事用来比喻：（ ） 51．《读书要有选择》中告诉我们读书可以选择这些书（文学作品）（名人传记） （科普类书）（工具书）。 52．《三字经》中讲述古人不耻下问的句子是：（ ）， 劝人勤勉的句子是：（ ）。 53．《给家乡孩子的信》是一封（书信）。表达了巴金爷爷对家乡孩子真诚的关怀、亲切的鼓励，抒发了自己要让生命开花的美好情感。书信的五个部分是：称呼、正文、结尾、署名、日期 54．”我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。“这句话表达了（ 巴金爷爷对学习、工作、生活的热爱以及他无私奉献的精神）。 “人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。”这句话表达了（巴金不愿只图享受，只求奉献的精神）。 55．《印度洋上生死夜》歌颂了皮埃尔舍己为人，在生死关头将自己的生死置之度外的崇高精神。课文是按“遇到危险”--“化险为夷”--“感到欣慰”这样的顺序叙述的 56．文中两个出现两个“抽搐”，手脚不停地“抽搐”是指（肌肉不随意收缩的症状）这说明（克勒松生命垂危 ）。 心也在“抽搐”是指（ 皮埃尔心中万分难过），说明（他很爱自己的妻子，怕失去妻子）。在这次海难中皮埃尔虽然失去了妻子（心如刀绞）但（这次海啸没有发生船只损坏和人员伤亡）的结果又（令他十分欣慰）。 57．《明天我们毕业》通过作者对（6年学习生活）及（成长历程的回顾），抒发了对（母校、对老师和同学的眷恋之情）。 58．“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！”表达了作者（对6年小学生活的眷恋，对母校的感谢、热爱、赞美 ）。 59．“在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。”表达了（对老师的眷恋、敬爱、赞美）。“天使”是说老师的（可爱），“大树”是说（老师授予知识，给予庇荫，给学生以关怀、呵护）。“海洋”是说（老师心胸宽广） 60．．“我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。”表达了（ 学生对老师的热爱和敬意）。 61．．“等到这些小树......道一声：‘老师，我们没有辜负您的希望！’表达了（学生对母校对老师的深深眷恋），反映了（同学们立志成才回报老师的心情）。
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