（二）                                                                              紧抓教学常规

　　1、进一步重视写字教学，要加强中、高年级写字教学的研究及写字教学评价的研究，要让每一个学生都真正写好汉字，大面积提高写字教学质量；为更好地给学生做好表率今年配合学校搞好我组教师的基本功，每月上交三篇硬笔书法，同时要规范教师的板书。

　　2、进一步重视朗读教学，要加强朗读教学的研究，要在重体验、感悟的基础上提高整体朗读水平，同时加强背诵和积累。

历城区2014——2015学年度第一学期

小学语文教研工作计划要点

一、指导思想及工作思路

以科学发展观和济南市教育局提出的“让更多的孩子接受更好的教育”的理念为指导，依据市教研室确定的“实施优质教研，促进师生发展”，“以教师需求为工作内容，以学校满意为工作标准”的工作思路开展小语教研工作；增强教书育人，德育为首的教育理念，进一步加强学科德育渗透；努力践行“夯实宽厚基础，激发学习兴趣，培养良好习惯，促进全面发展”这一小学教学的研究目标，不断探索、总结体现课程改革理念的新经验、新方法，为促进我区课程改革的深入发展做出积极贡献。

二、工作重点

（一）抓教师的专业成长，促进教研工作的可持续发展。

1.认真研读2011年版的《课程标准》。教研室将举行新版课标专题论坛交流、课例展示、案例评选、论文评选、骨干教师点评（讲座）、理论考核等活动，在全体学科教师中掀起新一轮的新课程标准的学习、研讨热潮。

（1）组织教学能手对新课程标准在现行教材使用中如何体现进行专题性研讨。

（2）提高教师自主学习的意识与能力。各单位组织相关学习，进行新课标考核。要求每个单位围绕新课标学习开展“四个一”活动，暨每人一份试卷答题，每人一篇论文，每人一节课例，每人一篇学习笔记。

2．继续组织教师学习教育论著。改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，为教师探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。

3．加强名师特色建设，及时推出名师，展现名师风采。开展名师讲堂活动，每二月一次。

4．建设教师社团，组织活动，促进教师交流发展。如：写作团队、专题研究团队等。各单位推荐一批具有一定特长与特色的教师、教研组或教师社团，自由申报展示项目，教研室将择优选择并组织相关展示活动。

5. 开展老师素质提升工程，主要是基本功训练工程。包括：粉笔字、钢笔                                           字、朗读、解读教材。要求教师一定达到一个底线。各单位要对最近几年接收的新教师进行基本功过关考核。

（二）大力加强教研组、课题组建设。

1.各单位完善教研组组织，加强中心教研组建设.倡导围绕课题或者主题开展研究活动，积极发挥网络、博客等先进媒体的作用，组织校本教研现场展示活动。抓新的教学经验的推广、新的教学模式的形成，促进教研工作的深化。

2.教研活动课程化的要求要力争有所突破，从主题到素材要进行精心的设计与整理。继续按照问题解决的方式推进本学科的特色活动，每月组织一次展示活动。

3. 继续在“济南市名师王红霞工作室”为核心的区中心教研组、课题组的框架下开展有关活动。

 (三)以实施课程标准为中心，全面提高学生语文素养。

1．加强备课和课堂教学的改革与研究。加强备课研究，提倡“文本研读”，在钻研、吃透教材上下功夫，力求做到懂、深、透，要大力倡导“板块结构”式的备课，要精心设计读的活动、精心设计讨论交流活动、精心设计积累语言、运用语言的活动，中心教研组要积极组织专题研讨活动。建议校内听课、集体备课、区级及以上优质课等活动采用手写备课。

各学科开学前提供各册的备课指导建议。期末将各年级各学科的所有课时设计进行统一格式的整理，典型课例要能组织优秀教师进行不同的设计（至少2种），为区本化的课程实施与提升做好准备。每学期各学科力争实现每一课时的优化设计，

2．进一步抓好写字教学。根据教育部文件3——6年级每周开设一节书法课。可以组织相关的检测，如一年级笔画达标，其他年级写字姿势，写字质量考核等。大力提倡开展“读经典的书，写规范的字，做文明的人”的活动。

3.进一步重视朗读教学，要加强对朗读的研究。要狠抓背诵及课外阅读。重视对学生课外阅读的指导，多作交流，加大阅读量。学生每天的课外阅读时间不得少于半小时。提倡一学期至少读课外书3本，背古诗20首，积累一定量的成语、名言警句等，并做实做到位，期末要进行相应的考评。继续加强对读书笔记的指导，使 “读书笔记”成为学生成长的见证之一。

4．加强作文教学的研究。鼓励创办校刊、班报等，把这些作为培养学生写作兴趣和自信心的举措。要重视作文与学生生活及社会的联系，要加强作文教学的开放性、实效性研究，切实提高学生的表达能力。

5．聚焦课堂，追求常态高效课堂，逐步形成“研究课”、“公开课”与“常态课”、“常规课”多元并存、共同发展的课堂教学研究新思路；加强课堂观察研究，观察团队以学科带头人和中心组成员组成，不断促进课堂教学的发展。

进一步深化课堂教学基本范式，通过教学视导、优质课评选、基本功展示、送课等方式落实各学科的课堂教学指导意见，推进各学科的教学规范。期末每科各课型至少提供1节次的典型课例实录。

转变备课方式，提高教学设计水平。按照教育局的要求，充分利用教育局网络教研平台，及时进行电子集体备课并按时按要求上传。各单位要关注学科中心组长的选拔与培养并加强电子备课督导工作，按照各学科的具体要求，保证每一课时的设计质量。各单位领导尤其是业务领导要进一步关注电子集体备课，切实提高实效和水平。各学科将每月进行一次统计，并在网上公布结果。

备课要备课标，实现心中有纲；备学生，实现以学定教；备问题，实现活动推进；备达标题，实现学有所成。

本学期备课着重目标的具体化，重难点的突破设计。要求教师备课各环节中增加当堂测试环节，上学期已有较好的体现，本学期教学视导中会进一步重点检查该项。

6．重视作业、评价改革的研究。作业设置要体现开放性、探究性、实践性、层次性、可选择性和补充性。要转变评价的观念，联系实际，制定有益于学生成长的综合评价机制。提倡每个孩子的十个好：培养一个好习惯、保持一份好兴趣、打造坚实好基础、练就一张好字、写一篇好文章、精读一本好书、做好一次实践活动、讲好一个故事、有一手好才艺、出一份好试题。

要设计观测点，进行学科专项检测，如现场作文等。积极尝试操作、作业实践、情景测试、成果展示、小论文等多种考查方式。各单位在期中或期末组织一次尝试检测，有效引导学生评价。进行优秀作业设计展示和评比活动

（四）抓课题研究，促进教研成果的转化和提高。

1.积极开展十二五课题的研究和实践。

2．开展好市级课题“小学经典诵读实效性策略研究”的研究。

让经典诵读浸润学生心灵，让经典诵读提高教师底蕴。

2010年4月在济钢鲍山读书节上下发了《历城区教育局关于加强书香校园建设的实施意见》《历城区中小学“诵读经典诗文、提高学生人文素养”工程实施方案》，想以此为契机，在全区开展经典诵读热潮。

（1）    加大对区本课程的实施研究。

（2）区直、乡镇中心校完善读书规划。

（3）进行全区读书情况调研。

（4）进行全区学生快乐创新作文调研。

（5）进行全区经典诵读展示活动。

及时整理、积累各种研究资料，如学生的读书笔记、阅读资料、研读论文；教师的教学设计、教研记录等。

3． 参与实验的教师每学期必须执教一节校、镇级研究课，写出一篇较高水平的研究论文，鼓励教师在教研刊物上发表论文；实验学校要适时举行学生研究成果展示活动，学期末必须写出阶段性总结。

4.结合区、市、省等各级“十二五”课题以及教研员自身课题的开展，通过研究的方式不断提高教研和教学水平。

（五）加强在小学语文学科中渗透德育教育。

1.各学校要依据《德育大纲》和《中小学德育工作规程》建立的管理机制，确保学科渗透德育工作规范化、经常化。按阶段、分年级、根据小学语文学科特点，提出具体要求，建立完整的德育目标任务体系。定期开展学科渗透德育的优质课、优秀教案、优秀论评选活动。

2.学校要把小学语文学科渗透德育纳入教师考核。要以教研组（备课组）为单位，开展渗透德育研究，经常组织渗透德育公开课、研讨课和示范课活动。要加强对教师的教学环节检查，加强听课、评课和指导。定期总结学科渗透德育工作经验，不断提高学科渗透德育工作水平。

3.教师要不断更新教育理念，自觉按照《德育大纲》、《中小学德育工作规程》和小学语文学科课程标准的要求，深入挖掘教学内容和教学过程的德育资源，有目的、有计划、有效地在教学中渗透德育。要积极改善教学行为，努力创设和谐的课堂氛围，寓德育于学科教学内容和教学过程之中。

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