《艰难的国运与雄健的国民》教学实录 -课件教案论文实录说课反思

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《艰难的国运与雄健的国民》教学实录 -课件教案论文实录说课反思

同学们，上个星期我们刚刚学了《黄河颂》，诗人借歌颂黄河，歌颂了我们伟大的中华民族，激励我们中华儿女要像黄河一样伟大坚强。中国人民在历史长河中战胜了无数的艰难险阻，用自己的勤劳，智慧甚至于生命，在黄河之滨写下了一首回肠荡气的壮丽的史诗。历史的车轮滚滚驶进了崭新的二十一世纪，中国迎来了属于自己的辉煌与骄傲。而这些成就的取得是和无数革命先烈与革命志士分不开的。他们的所作所为是值得我们怀念，值得我们学习的。
　　今天我们又来学习一篇李大钊所写的《艰难的国运与雄健的国民》。这是一篇用散文形式写的“黄河颂”、民族精神颂。
　　（出示课题）
　　*学生读课文注释。
　　李大钊先生在1927年不幸被反动军阀杀害，他的身影离我们已经很远很远，但历史永远也不会忘记他们。当我们阅读他的遗作，仍然能感觉到他的心跳和呼吸，倾听到那超越时空的激情澎湃的心声。仿佛又聆听到他对我们的谆谆教导和热情的鼓励。
　　*（出示李大钊的画像及郁达夫的名言）
　　没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。--------------（郁达夫）
　　*学生自由的大声的朗读课文。
　　*提问：这篇课文应该用什么语调去朗读？
　　明快、雄健、节奏要鲜明、洪亮、磅礴激越的情感，铿锵有力。带有强烈的鼓动性和充满乐观主义的精神。（前面的我们在读《黄河颂》时已感悟了，现在要在鼓动性、乐观主义上下功夫）
　　*学生齐读课文。
　　（出示思考题）
　　*分小组讨论：
　　*提问：“艰难的国运”是怎么样的一种命运？请联系文中的具体语言来回答。
　　“五四”运动高潮后，封建军阀和帝国主义相互勾结加紧对中国人民的压迫，加紧对新文化运动的破坏，加紧了对中国的文化侵略。在此时一些民族精神不健全的人，怯懦的人，和哪些奴颜婢膝的人有的退隐，遁迹而去，有的化敌为友，为虎作伥，但大多数正直的有爱国心的人们却在黑暗中徘徊，苦于看不到光明。
　　*提问：“雄健的精神”指的是什么精神？
　　指的是民族精神，联系文中“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山提问：怎样理解作者所说的“趣味”
　　文章中多次出现“一种冒险的美趣”，“奇趣横生”，“一种壮美的趣味”，“亦是人生最有趣味的事”这种种趣味都是经历艰难险阻后才感悟到的趣味，它是一种幸福，一种快乐。
　　*提问：主题思想：
　　（出示主题思想）
　　以生动形象的比喻，告诉我们：中华民族前进的步伐是任何力量都阻挡不了的。并号召我们“拿出雄健的精神”，来，充满自信的，毫不气馁的“走过这崎岖险阻的道路”，他将“亦是人生最有趣味的事”。
　　*提问：选取你最喜欢文章中的哪个句子，读给同学们听一听，并谈谈理由。（解决比喻在文章中的运用的问题）
　　*提问：本文主要采用了什么修饰方法？
　　（出示“比喻”）
　　比喻：使所要表达的事物更为鲜明、生动、具体。
　　长江大河——民族生命进程
　　扬子江黄河——中华民族历史进程
　　“浩浩荡荡“——中华民族历史势不可挡
　　“平原无际，一泻万里”——中华民族历史顺利发展
　　“曲折回环”“崎岖险阻”——中华民族历史碰到的艰难国运
　　用长江黄河穿沙漠、过山峡——中华民族前进的艰难斗争
　　“浊流滚滚”“一泻万里”——中华民族的光明前途
　　*学生分组朗读课文，（每读完一段即归纳各段内容------研究写了什么、怎么阐述）
　　1、历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。（气势磅礴、态度鲜明的提出自己的观点。）
　　2、民族生命的进程就像江河的进程，是曲折坎坷的。（用长江大河的流动，说明历史发展有坦平，有曲折，形象而有说服力。）
　　3人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。（用旅途生活经验来说明冲破崎岖险阻会产生“奇趣横生”的享受，生动、贴切而有感染力。）
　　4、中华民族的道路崎岖险阻（国运艰难），需要有雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味。（目光短浅，畏惧斗争的人在奇绝壮绝的面前，只会垂头丧气，只有敢于斗争，勇往直前的人才能体会奇绝壮绝的美）
　　5、中华民族国运艰难，需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神。（号召我们发扬“雄健的精神”冲破一切艰难险阻，勇往直前。并在其中体味“人生最有趣味的事”）
　　*学生齐读课文
　　（出示拓展思考题）
　　结合你的学习，说说在今天我们是否还需要发扬“雄健的精神”？
　　你是否有经过奇绝壮绝的境界后而产生趣味的事？说出来和大家分享一下。
　　*分组讨论然后派代表发言。

来源：中国哲士网

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