第一课时如下：第一次早读让学生熟读课文一遍，解决字词，然后背诵第一段。第二次早读让学生背诵下面几段，能背多少算多少。 然后本课教学结合课件来上，老师从三国梦导入说到西江月（生听音乐），接着说到三国英雄到智圣、武圣等，接着让学生讨论：你认为诸葛亮聪明吗？他是否有不智的地方？然后重点围绕本文学习。

    先协助学生了解“前四史”文学常识，然后谈陈寿及《三国志》，接着围绕对联“一对二表三分鼎，六出七纵八阵图”总谈诸葛亮一生功绩，接着从关于诸葛亮的歇后语等角度肯定无论我们的观点如何，诸葛称其为智圣确实名副其实，他是老百姓心中智慧的化身，所以各地有许多纪念的建筑（出示图片）。接着重点学习本课。先重点老师引导翻译开头三段。在这里可以插入《三顾茅庐》FLASH，让学生形象了解。然后让学生观看《隆中对》影片。

    第二课时如下：第三次早读时让学生背诵《隆中对》诸葛亮对的内容。上课时让学生先回顾上课内容，概括课文情节，然后把诸葛对所造成的后果先学了。“刘与诸葛情好日密，关张妒诸葛”。接着让学生在背基础上模仿昨天看过的影片诸葛对的情形化身诸葛好好说一遍，然后选用自己认为模仿得最好的一部分向自己的同桌刘备献计。最后在班级献对。（此处，如能找到名家朗诵材料则在此播放，让学生学习）

    到此，学生对诸葛对的文本已经比较熟悉了。接着让学生概括地说说诸葛亮提出了哪些计策？（此处板书显示特别是诸葛出兵方略如能结合课件地图或老师在黑板上画出地图更好）通过这些计策他要告诉刘备的核心观点是什么？接着具体从诸葛计策来分析为什么“曹孙不可图”（析曹不可图补充资料刘当时的处境并强调曹的谋及时人的评价“治世之谋臣、乱世之枭雄”）“荆益可图”等以及诸葛的外交内政及天下有变时出兵方略。