一、指导思想

    新课程标准为指导

     1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
      2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
      3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
      4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
      5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

   1、知识与技能方面

    经历认识乘法的过程，体会乘法的含义；知道乘法算式各部分名称；能把简单的求几个相同加数的和的数学问题用乘法算式表示。

    经历乘法口诀的编制和整理过程，理解口诀的意义，熟记口诀。

    经历平均分东西的过程，初步理解平均分的含义；结合具体情境，体会除法的含义，知道除法算式的各部分名称。

    熟练地口算表内乘、除法，会写乘、除法竖式，会进行连乘、连除和乘除混合运算。

    会用乘法解决简单的求几个几是多少的实际问题；会用除法解决简单的有关平均分的实际问题。

    联系生活实际认识时、分、秒，初步具有1小时之内时间长短的观念，知道1时=60分，1分=60秒，能说出并会记录钟面上的时间。

    经历观察多边形的过程，能辨认出四边形、五边形、六边形，能在钉子板上围出或用小棒搭出这些图形，能利用折、剪、拼等方法把一种图形变换成另一种图形。

    经历从前后左右面观察一个物体的活动，知道在不同位置观察同一个物体看到的形状往往是不同的，对简单物体的视图能够辨认出是从什么位置观察到的。

    在数学活动中直观认识线段，知道一些特征，会用合适的工具画线段。

    经历用不同方式测量物体长度的过程，体会统一度量单位的必要性；知道常用的长度单位米、厘米，具有1米、1厘米长度的观念，知道1米=100厘米；会估计一些物体的长度，会用尺量物体的长度。

    能用“第几排第几个等词语描述现实情境中的物体所在位置，能根据这类词语在给定的情境中找到应有的位置。

    联系生活实际认识并能分辨东南西北等方向，会运用这些词语描述物体所在的方向。

    经历从生活中收集资料和整理、描述数据的过程，会用方块统计图表达统计的结果，会对统计结果进行简单的分析。

    在实际活动中感受有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，初步认识事件发生的可能性，初步学会用“一定”“可能”“不可能”等词语说说生活中的事情。

2、数学思考方面

   在认识乘法过程中，感受用数学方法处理生活中的实际问题，体会一般与特殊的关系；在编制乘法口诀时发展抽象概括能力。

   认识除法过程中，发展比较、分类、抽象和概括能力。

   在认图形、观察物体、确定位置、量长度等内容中，进一步建立初步的空间观念，发展形象思维。

   在统计活动中，培养初步的统计观念。

3、情感态度价值观方面:

   使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。

   形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。

    引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度，创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲，可谓一举多得。

各单元教学目标

认识

[1] [2] [3] [4] 下一页