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提高教学质量的几点做法

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我们三年级的特点就是人多,最多的班级56人,最少的也有53人,学生一多,便也带来了很多的后遗症:课堂纪律没那么好,所以老师上课特别的累;人一多,每个班级的差生也特别的多。下面我主要从课堂和补差两个方面谈谈我们的一些做法

第一,培养上课习惯,抓好课堂纪律,提高课堂教学的效率。

多年的教学实践使我们深刻认识到,课堂纪律是完成课堂教学任务的保证,课堂纪律的好坏直接影响着整节课的教学效果。数学思考性极强的学科,如果教室里没有一个安静的环境,便会影响学生的思维质量,而三年级的孩子,还缺乏一定的课堂自控能力:有时发作业本会发出很多的声音,有时同桌交换一下书便忍不住讲话,或者问人家借卷笔机的时候乘机说几句,当然,如果课堂上需要同桌交流或讨论的时候,讲废话的学生比真正讨论的同学还要激动,种现象,都会影响到学生的听课效率,也会影响我们的上课心情。所以,抓好课堂纪律,培养学生良好的上课习惯显得特别重要。我们组的徐老师在抓课堂纪律上也动了一翻脑筋:在班中找几个专心听讲、遵守纪律的榜样,鼓励学生都向他们学习,让他们时时处处带动其他学生,管好其他学生,激发学生的好胜心。同桌互相监督,再加上坐在旁边的人一起监督,使全体学生都努力遵守纪律。即使有时忘了,旁边有人随时提醒,他们又能注意自己的课堂纪律了。我们组的张老师课后经常找那些纪律不好的同学聊天,多听他们的感受与想法,多与他们交流,帮助他们认识到自己存在的问题,并一起找到改正的方法。在培养上课习惯方面,我们在开学的第一天就和学生先立好规矩,培养学生积极动脑,认真听讲的习惯。在黑板报的角上专门开设一块“上课要求:坐端正、专心听、爱思考、常发言、多提问。”专心听:不仅要认真听老师的讲解,还要认真听同学们的发言,并能听出别人发言中的问题,进行补充或纠正。爱思考:要求学生,老师每发一问,人人都要立即思考,准备回答,如果不会答,也要把我的问题重新再说一遍,这是针对后进生的要求,后进生上课一般不会听讲,不会思考,因此更要设法使他学会动脑子。常发言:数学课上要训练学生大声发言,让学生习惯于“说想法”,并且训练学生使用数学语言。多提问:这也是针对后进生,鼓励他们不会的、不懂的多问,可以问老师,也可以问同学,要勤思多问,多与他人交流。让良好的学习习惯在课堂中扎根、结果,不断提高课堂教学的效率。

第二、培养作业习惯,提高计算的正确率,进而提高学科质量。

三年级数学,更多的是计算教学,有时候为了追求做题的速度,学生们经常会犯这样那样的小错误,如:题目看错、抄错数字、书写潦、漏写答案,做笔算时数位不对齐、口诀背错等等,导致计算的正确率大大降低。所以,提高学生计算的正确率,养成检查检验的良好习惯,显得尤为重要。因为在一、二年级的时候,是需要每天都批数学书的,考虑到现在已进入中年级了,所以,我们把批书的习惯改成了学生在课堂上同桌交换批书,这样一来,发现学生在批同桌书的时候,不仅像个小老师,看的特别仔细,竖式的每一个步骤,都检查的特别认真,而且还特别斤斤计较,特别严格,字写得难看一点或者看不清楚的,竖式计算时没用尺子线的一律批错;我们的目的是希望,学生在给别人批书的时候,今后能养成检查自己的作业也这么细心的习惯,如果真能这样对自己,那么,对计算的正确率一定会有大大的提高。而且,批书的同时,还能培养学生认真书写的习惯。认真书写不仅能提高作业的准确率,而且能端正学生的学习态度,他们从批书的过程中,知道了阿拉伯数字和符号的书写要规范,知道了做完题目还要再检查一遍。

第三、重点抓班内的后进生。

不放过任何一个后进生,不放过任何一次机会,坚持不懈、持之以恒的抓。后进生往往习惯差,贪玩,他们的作业确实不会做,而且也不想做,导致各门功课的作业都来不急完成。所以,我们鼓励他们把不会做的题目,下课和中午休息时间带到办公室来完成,对于主动来做作业的,进行奖励,促进其他几人的积极性;另外,我们还在班内进行“一帮一”活动,即给每位后进生找一名好学生辅导他的数学,只能教方法,不能告诉答案,几次观察下来,发现那些“小老师”认真负责的态度绝不比我们差,而且,教起方法来耐心也不错,讲的也很清楚,最让我们感动的是,三(1)班的数学课代表主动提出来,邀请班内的一名后进生双休日到她家去补课,学生有这种想法非常可贵,看来,补差已不是我们老师一个人的事了,而是变成了全班人的共同目标,通过这样几个形式,目的是提高后进生的学习成绩,提高整个班级的及格率。


来源:中国哲士网

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