整合目标──课堂的主线──《白杨》教学有感 -课件教案论文实录说课反思-语五年下教学反思

设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　英文域名：www.1-123.com　　　　　丰富实用的教育教学资料

您现在的位置：中国哲士网 >> 教育教学 >> 语文 >> 五年级下学期 >> 语文五年级下学期教学反思 >> 正文

整合目标──课堂的主线──《白杨》教学有感 -课件教案论文实录说课反思

查询语五年下教学反思的详细结果

整合和分解是一对意思相反的词，但在教学目标的达成中，他们则是相辅相承的。分解目标是目标具体化和操作化；整合目标是对分解目标进行梳理后形成的有结构的目标群。它的意义表现为在把不同层次的、不同类群的目标，在主攻方向的提领下建立课程教学提纲，进而引领整堂课的教学过程和教学思路完成课堂教学。

　　在教学《白杨》一文时，我根据课文内容确定了以“借物喻人”的写法为主，读懂了句中含着的意思为重点分解教学目标。设计了“创设情境──自主质疑──合作探究──延伸拓展”的教学思路。

　　在目标整合问题上，我确定了三重目标：首先是以文章开头的介绍，让学生了解白杨树的生长环境，知道白杨树生命力顽强、适应性强的特点，让学生产生共鸣，激发学生探究课文的兴趣和愿望。接着借爸爸的话转入到父亲“托物言志”的教学上来，通过“哪儿需要它，它就在哪里生根、发芽、长出茁壮的枝干。”这一句话让学生明白爸爸是在借白杨树来表达自己扎根边疆，建设边疆的美好心愿。并能理解白杨树指的是像爸爸那样为边疆无私奉献的建设者。在这部分的教学中，把整篇文章的主要目标和重点目标都予以实现。既让学生明白作者借物喻人的学作手法，又学会了体会向句中含着的意思的方法，最后以课文结尾中大白杨和小白杨的关系，联系借物喻人的写法，启发学生自己体会孩子们将会怎样？给学生留下了自主发挥的空间。

　　通过整合目标的迎领指导，分解目标的具体步骤，整堂课的教学取得了较好的效果，重点也较为突出。

来源：中国哲士网

教师学生家长 语五年下教学反思资料 备课考试教学

教育资料整合目标──课堂的主线──《白杨》教学有感 -课件教案论文实录说课反思文章

上一篇文章：《把铁路修到拉萨去》教学反思 -课件教案论文实录说课反思

下一篇文章：《白杨》教学反思 -课件教案论文实录说课反思

整合目标──课堂的主线──《白杨》教学有感 -课件 教案 论文 实录 说课 反思

整合目标──课堂的主线──《白杨》教学有感 -课件教案论文实录说课反思