２．重视严谨学风的培养。柯俊非常重视对学生、研究生、青年教师独立工作能力及科研能力的培养，从查阅原始文献、写文献总结、提研究方案到指导科学实验等各教学环节都严格要求，定期与教师、学生展开讨论，启发引导，教学相长。对实验数据反复核实，要求论据充分；对论文书写，单位、符号、格式都要求一丝不苟。他对学生要求严是全校闻名的。毕业后的校友普遍认为柯俊的严格治学态度使学生受益匪浅。事隔２０余年，师生相见谈及此事，依然深深地流露出学生对老师真诚的感激之情。和柯俊接触较多的研究生，对他严厉面孔下的宽厚情怀感受颇深。一次，柯俊派其研究生外出考察，详细交待任务、路线以后，叮嘱他各种注意事项，将需要带的用品列出清单，还把柯俊自己去该处考察的体会、经验以及认识的人员，逐一作了介绍，交谈直至凌晨两点，这种诲人不倦的关怀，使这位研究生深受感动。

还应特别指出的是他对研究生英文的要求，除按学位课程要求通过考试外，他还指定他们读外文原著，做读书笔记；安排参加接待外宾参观和参加学术活动，给予各种实际锻炼的机会；让学生用英文写信、写文摘，然后他亲自修改，并告诉学生修改的理由；为了纠正发音，他让学生朗读论文，并录制录音带进行示范。他在住院期间，还为学生修改英文稿。由柯俊指导的研究生和教师，都有较扎实的英文基本功。

为了使年轻人引起学术界的关注，他甘当铺路石。指导研究生和青年教师做科研，柯俊提出新思路，定研究课题，指导实验，修改论文，都浸透了他的心血和汗水，但论文发表时，他总署名在最后。他鼓励和支持青年人多参加全国或国际的学术会议，还认真地为他们写推荐材料。

３．言传身教，全面关心学生。柯俊一贯认为青年是国家栋梁，他有责任帮助青年建立科学的世界观。他总是挤时间接受邀请，给学生、青年教师、冶金材料科技工作者作生动具体的报告。每年新学年开始，他都为新生作报告，他以中华民族的历史和传统文化教育学生，并结合自己的亲身经历，坚定地告诉学生只有共产党领导，走社会主义道路，国家才能兴旺发达。他用大量的事实，生动地介绍中国材料科学的发展，与国外相同学科领域进行对比。他还着重就中国知识分子特别是青年知识分子的成长道路，启发学生奋发学习、刻苦钻研，从实际出发努力培养集体主义的良好学风。他的生动报告不断引起热烈的掌声和笑声。对他的报告普遍反映，内容丰富，说服力强。１９８９年１２月柯俊应清华大学材料系党委的邀请，为４００多名师生作了“建国４０年中国材料科学的发展与前景”的报告，受到与会师生的热烈欢迎。清华大学材料系党委写信给北京科技大学党委表示感谢，信中还写道：“报告之后，我们按照惯例要付给柯先生一定的酬金，可是柯先生坚决不收，自己花邮费把钱邮退给我们，并给我们写来了一封热情洋溢的信。他讲：１）我吃的就是农民种的粮，２）知识分子向来是２４小时工作的，睁眼闭眼都一样，除非眼睛不转了。……柯教授这种为国为民无私奉献精神，很值得学习和发扬，因此我们希望通过学校组织，对柯先生这种严谨的治学态度和教书育人的高尚品质，表示衷心的感谢，我们将在全系教师中进一步宣传提倡这种精神。”

４．在国际学术前沿中培养人才。中共十一届三中全会后，柯俊担任北京钢铁学院副院长，在上级和校党委领导下，由于他和国际同行的深厚友谊和密切关系，促进了北京钢铁学院和中国冶金界与国际上的学会、高等学校以及工厂的交流联系和合作。１９７９年柯俊访问德国亚琛工科大学，与达尔（Ｗ．Ｄａｈｌ）和勒克（Ｋ．Ｌｕｃｋｅ）教授首先促成了两校签订中国第一个校际合作协议。１９７９年第一批派往德国亚琛工科大学的访问学者有６人，所需费用是由亚琛工

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