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《掌声》教学设计
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７、对比两个“一摇一晃”：
师：在这一段中还有两句写英子走路姿势的句子。
点击出示： １、在全班同学的注视下，她终于一摇一晃的走上了讲台。
２、英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃的走下了讲台。 师：大家看，这两句话中都有“一摇一晃”这个词语。同一个词语，同一个姿势，英子的心情有什么不同吗？自己再来读一读这两句话。（紧张、害怕；高兴、愉快）
８、进一步体会掌声的力量：
师：同学们，英子走路的姿势是无法改变的，但他的心情却发生了这么大的变化，是同学们的掌声给了英子以勇气和自信，使他从一个自卑、忧郁的小姑娘逐步变成了一个活泼开朗的小姑娘。同学们，你们说，掌声是什么？ （理解、尊重、支持、鼓励、赞扬、夸奖、关爱。）
同学们，就是大家的掌声，大家的鼓励，大家的称赞，使英子从此改变了自己的性格，也改变了自己的一生！
９、听课文朗读录音，齐读最后一段。
１０、全文总结：
同学们，其实在我们的生活中，人人都需要掌声，特别是身处困境的人；平时，我们不要忘记把自己的掌声送给别人。
【编辑短评】 本文文字较差，且有些内容重复，审时文字改动较大。但教师能抓住课文重点段落，选择创设情境的方法，引导学生入情入境地学习课文，使学生加深了对课文主要内容的理解。教学方法可供教师参考上一页 [1] [2] [3] [4]
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