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《掌声》教学设计
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关注着她。其实同学们早已在关注她，这关注的目光里包含着什么？
⑷ 小英终于走上了讲台，教室里顿时响起了什么？包含着什么？
（回顾前面的课文。）
⑸ 掌声渐渐平息，小英开始演讲了，她讲得怎么样？听了演讲，如果你是小英的同学你想对她说些什么？
６、同学们把要对小英说的话用什么表达出来？（第二次掌声）这时的掌声又是什么？这时的掌声又犹如什么？ （学生自由说，并让说得精彩的同学把关键词板书在黑板上。）
再次听到这经久不息的掌声，小英内心又是多么的──（生答：感激。）
７、听到同学们的第二次掌声，小英怎样了？
出示： 小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。 齐读。
小英在掌声中，向大家深深地鞠了一躬，无数的话语在小英心头涌动，她想说──（生答）小英什么也没说，只是向大家──（引读）
８、是啊，从那次演讲以后，小英像变了个人似的，她……（再次引读）
９、后来，小英取得了巨大的成功，她给她的老师写来了一封信，想看看吗？ 指名读。读课文就应该这样，把自己放进课文中读。
四、总结升华，读背作者感想
这掌声仅仅是指这次掌声吗？这掌声包含着什么？（关爱、友情……）
是呀，当别人需要你的掌声的时候，我们就要毫不吝啬地把自己的掌声送给别人。
出示： 是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
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