（一）学习第1—4节

1、读课文1-4节，引导学生了解红头为什么会到牛肚子里去。

2、指名一组学生读，交流

（二）学习5-17小节

1、学生自由读课文5—17自然段，划出文中说明红头所在地点的语句。

2、引导学生用上“先……再……接着……最后……”将以上各句连起来，介绍红头在牛肚子里的旅行过程。

3、读资料，结合预习情况，了解牛胃的特殊构造。

能找到相关词句，并按要求说一说。

知道牛胃的特殊结构和牛吃食时反刍的现象。

再度课文，体会情感

1、读课文，体会青头对红头的帮助。

2、按要求完成说话练习。

3、谈谈自己的感受。

4、概括7、11小节节意。

课文5-17小节

媒体出示说话练习

引读课文

按句式说

1、找出描写青头帮助、鼓励红头的语句，进行朗读、体会。

2、练习说话：

出示：

当红头被大黄牛吃到嘴里时，青头（告诉红头躲过牛的牙齿）；当红头被吞进牛肚子里时，青头（告诉红头牛的前三个胃是贮藏食物的，第四个胃是管消化的）；当红头感到悲哀沮丧时，青头（鼓励红头是勇敢的蟋蟀，它一定能出来）；当红头重新来到牛嘴里，但已经不能动弹时，青头（爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭来蹭去）；当红头流着泪感谢它时，青头（开导红头不要哭，就算在牛肚子里做了一次旅行。）

3、组织谈话：从青头的语言和行动中，你感受到了什么？能用自己的话说说这青头是一只怎样的蟋蟀？

4、根据提示写出第7节和第11节的主要意思。

找到相关语句

能按要求完成说话练习，表达清楚完整。

能正确概括节意。

总结课文，引导想像

1、小结课文，了解在牛肚子里旅行旅行的惊奇。

2、想像说话。

想像说话

1、总结：在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行，这可真是个奇迹啊！

2、引导想象：当红头从牛肚子里出来后，还会对青头说了些什么？

能想像说话

附板书设计：   

        鼓励  开导

29在牛肚子里旅行

红头   ←——————         青头

                     成功脱险                      关爱朋友

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