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《雨点儿》课堂实录

雨点儿课堂教学实录是语文网小编为大家收集到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源,通过雨点儿课堂教学实录情景再现,教师们可以对教学案例进行分析研讨,可亲、可近、可学、可用,非常有益处,一起来看看吧!

  雨点儿课堂教学实录

  一.谈话导入

  师:同学们,老师带来一个新朋友,这节课我们一起再跟她一块儿学习,一块儿做游戏,我们就变成了——

  生:好朋友!

  师:现在请我们的好朋友到教室来。注意邀请雨点儿要把他的名字读准。(强调儿化音)

  生:(做呼喊状)雨点儿

  生:雨点儿,你是我的好朋友。请你到我的教室来,跟我们一起做游戏,一起学习。

  师:雨点听到这么有礼貌的邀请,准备出发啦,大家一块儿喊好不好?

  生:雨点儿

  师:你看,雨点儿来啦!(打开课件,雨点儿纷纷从天空落下来,一边唱着“小雨沙沙”的歌)

  师:来了这么多的好朋友,谁能数得清?

  出课题:雨点儿

  读生字:点

  师:(板:雨点 儿)在“雨点”后面加上一个轻声的“儿”读起来多好听呀!

  指名让学生读题。

  二,整体感知

  1.请学生自由读课文。要求:读正确。

  。

  师:我们自己读课文要注意什么?

  生:要有表情。

  生:要有停顿。

  ……

  师:对,要读准字音,尽量做到有停顿,有表情,读得好听点。

  学生自由读课文。

  2.请学生说说读了课文知道了些什么

  学生自由回答

  (三)随文识字

  :你看,雨点儿来啦!(打开课件,雨点儿纷纷从天空落下来,一边唱着“小雨沙沙”的歌)

  师:来了这么多的好朋友,谁能数得清?

  生:(争先恐后举手)我能!我能!

  (老师请上来6个小朋友,他们用手指点着屏幕上的雨点儿认真地数)

  师:下面的小朋友跟着一块儿数好不好?把小手拿出来,数数有多少好朋友,快数吧!

  生:一、二、三、四、五、六……

  师:刚才听到有一个小朋友在说数不清了,(找到其中一个学生)你说说看,为什么数不清?(生不语)你会数 吗?

  生:会!

  师:那为什么数不清?

  生:太多了!不信你数一下。

  师:哦!不是小朋友不会数,是因为雨点儿太多太多了。

  生:我也是这样!

  生:老师,天上雨点又多又乱,这些刚掉下来,那边又来了,乱七八糟,叫我怎么数?

  师:(摸摸他的小脑袋)你很会数,是因为雨点儿又多又乱,很难数清楚。来,我们一块儿读这个词。(师示生 字卡片“数不清”)

  生:(齐读)数不清

  师 :听老师的要求:读“数”字要把舌头翘起来,“清”字是后鼻韵母。跟老师读一遍。

  师:数不清

  生:数不清

  师:谁会读?

  生:我会读!

  生:(学生在老师的示意中认真读)数不清

  师:非常好,齐读一次。

  生:数不清

  师:这个词回到句子中间你还会读吗?请小朋友打开书105页。自己小声读第一自然段。

  师:我来听听,看看是不是真的“数不清”。

  (指名读)你数得可清楚了,有谁会读出“数不清”,还会做“数不清”的动作呢?

  生:(感情读,边读边做摆手的动作)

  师:你读出了雨点儿的多,多得数不过来。大家学他的样子读一次。

  生:(学生各做各的动作,有感情读第一段)

  师:想想看,你还见过什么东西数不清呢?

  生:头发数不清!

  生:马路上的车数不清。

  师;是呀,马路上的车又多又快,当然数不清,老师也数不清。

  生:我看见数不清的树叶从树上落下来。

  师:风一吹,数不清的树叶就从树上掉下来。数不清的雨点儿从哪飘落下来?看大屏幕,读书上的话。。

  生:(齐读)数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。

  师;看到云彩没有?(指大屏幕天空中的云彩和“云彩”词语)谁会读这个词?

  生:(齐读)云彩

  师:读这个词要注意什么?谁来做小老师?

  生:我知道。读“彩”字舌头要放平,大家跟我读:“云彩”

  生:(齐读)云彩

  生领:请王乐读一次。

  生:云彩!

  师:谁会背第一句?(个别背,小组背)

  师;老师从你们的读书声中看出你们特别喜欢小雨点。其他队的小朋友能伴舞吗。

  (智慧队背书,其他队配动作小声读)

  师;这个小女孩,请到这来,你做的动作非常优美,我们大家读,请你再做一次。

  师:请你告诉大家为什么要这么飘落下来?(师模拟“飘落”动作并采访)

  生:因为这——

  师:不着急,想一想。

  生:因为雨点儿在飘落吗。

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来源:中国哲士网

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作品《雨点儿》课堂实录原文赏析

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