雨点儿课堂教学实录是语文网小编为大家收集到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过雨点儿课堂教学实录情景再现，教师们可以对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧!

　　雨点儿课堂教学实录

　　一.谈话导入

　　师：同学们，老师带来一个新朋友，这节课我们一起再跟她一块儿学习,一块儿做游戏，我们就变成了——

　　生：好朋友!

　　师：现在请我们的好朋友到教室来。注意邀请雨点儿要把他的名字读准。(强调儿化音)

　　生：(做呼喊状)雨点儿。

　　生：雨点儿，你是我的好朋友。请你到我的教室来，跟我们一起做游戏，一起学习。

　　师：雨点听到这么有礼貌的邀请，准备出发啦，大家一块儿喊好不好?

　　生：雨点儿。

　　师：你看，雨点儿来啦!(打开课件，雨点儿纷纷从天空落下来，一边唱着“小雨沙沙”的歌)

　　师：来了这么多的好朋友，谁能数得清?

　　出课题：雨点儿

　　读生字：点

　　师：(板：雨点 儿)在“雨点”后面加上一个轻声的“儿”读起来多好听呀!

　　指名让学生读题。

　　二，整体感知

　　1.请学生自由读课文。要求：读正确。

　　。

　　师：我们自己读课文要注意什么?

　　生：要有表情。

　　生：要有停顿。

　　……

　　师：对，要读准字音，尽量做到有停顿，有表情，读得好听点。

　　学生自由读课文。

　　2.请学生说说读了课文知道了些什么

　　学生自由回答

　　(三)随文识字

　　：你看，雨点儿来啦!(打开课件，雨点儿纷纷从天空落下来，一边唱着“小雨沙沙”的歌)

　　师：来了这么多的好朋友，谁能数得清?

　　生：(争先恐后举手)我能!我能!

　　(老师请上来6个小朋友，他们用手指点着屏幕上的雨点儿认真地数)

　　师：下面的小朋友跟着一块儿数好不好?把小手拿出来，数数有多少好朋友，快数吧!

　　生：一、二、三、四、五、六……

　　师：刚才听到有一个小朋友在说数不清了，(找到其中一个学生)你说说看，为什么数不清?(生不语)你会数 吗?

　　生：会!

　　师：那为什么数不清?

　　生：太多了!不信你数一下。

　　师：哦!不是小朋友不会数，是因为雨点儿太多太多了。

　　生：我也是这样!

　　生：老师，天上雨点又多又乱，这些刚掉下来，那边又来了，乱七八糟，叫我怎么数?

　　师：(摸摸他的小脑袋)你很会数，是因为雨点儿又多又乱，很难数清楚。来，我们一块儿读这个词。(师示生 字卡片“数不清”)

　　生：(齐读)数不清

　　师 ：听老师的要求：读“数”字要把舌头翘起来，“清”字是后鼻韵母。跟老师读一遍。

　　师：数不清

　　生：数不清

　　师：谁会读?

　　生：我会读!

　　生：(学生在老师的示意中认真读)数不清

　　师：非常好，齐读一次。

　　生：数不清

　　师：这个词回到句子中间你还会读吗?请小朋友打开书105页。自己小声读第一自然段。

　　师：我来听听，看看是不是真的“数不清”。

　　(指名读)你数得可清楚了，有谁会读出“数不清”，还会做“数不清”的动作呢?

　　生：(感情读，边读边做摆手的动作)

　　师：你读出了雨点儿的多，多得数不过来。大家学他的样子读一次。

　　生：(学生各做各的动作，有感情读第一段)

　　师：想想看，你还见过什么东西数不清呢?

　　生：头发数不清!

　　生：马路上的车数不清。

　　师;是呀，马路上的车又多又快，当然数不清，老师也数不清。

　　生：我看见数不清的树叶从树上落下来。

　　师：风一吹，数不清的树叶就从树上掉下来。数不清的雨点儿从哪飘落下来?看大屏幕，读书上的话。。

　　生：(齐读)数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。

　　师;看到云彩没有?(指大屏幕天空中的云彩和“云彩”词语)谁会读这个词?

　　生：(齐读)云彩

　　师：读这个词要注意什么?谁来做小老师?

　　生：我知道。读“彩”字舌头要放平，大家跟我读：“云彩”

　　生：(齐读)云彩

　　生领：请王乐读一次。

　　生：云彩!

　　师：谁会背第一句?(个别背，小组背)

　　师;老师从你们的读书声中看出你们特别喜欢小雨点。其他队的小朋友能伴舞吗。

　　(智慧队背书，其他队配动作小声读)

　　师;这个小女孩，请到这来，你做的动作非常优美，我们大家读，请你再做一次。

　　师：请你告诉大家为什么要这么飘落下来?(师模拟“飘落”动作并采访)

　　生：因为这——

　　师：不着急，想一想。

　　生：因为雨点儿在飘落吗。

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