B你愿意读出你的感受吗？（指导学生朗读）

    （2）我读到“听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。”也感到“惊叹不已”。

    A请学生说说自己的感受或理由。

    B说说你对“鬼斧神工”的理解。

    C 读出你的感受好吗？

    （3）我读到“雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长46。3千米，比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深2082米……”感到它是世界峡谷之最，“无与伦比”，值得我们骄傲和自豪！

    （4）我读到第四段神奇美丽的自然博物馆时，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“惊叹不已”，“不可思议”。

     ……

    ［在班上组织学生进行交流，教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨，帮助学生加深理解，真情朗读。让学生真切地从内心达到对雅鲁藏布大峡谷的惊叹与自豪。］

    5．同学们，让我们带着“惊叹”、“折服”、“骄傲”、“自豪”的感情，来朗读课文，展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观吧！

    四、理清脉络，学写提纲

    1．回顾课文，想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？

    （提示：“先……然后……再……最后……”）

    2．出示“金钥匙”，认识课文提纲。
   
    ［随文学习提纲，能更直接更形象的理解提纲的写法和作用，同时也落实课文安排的“金钥匙”。］

    五、作业练习

    1．朗读课文。（自己喜欢的部分多读几遍）

    2．抄写生字（对自己感到较难的字多写几遍）

    3．试写课文提纲。（在学过的课文中任选一篇）

    *围绕“雅鲁藏布大峡谷——今天我才认识你”写一篇读文感受。[选作]

                                        第二课时

    教学目标

    1．感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情

    2．阅读对比，体会文中的说明方法。

    教学重点

    由点及面，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。

    教学难点

    阅读对比，体会文中的说明方法。

    课前准备

    段落1、2、3幻灯片；《雅鲁藏布大峡谷》风光片（片断）

    教学过程：

    一、回忆内容

    作者是怎样介绍雅鲁藏布大峡谷的？

    二、阅读对比，体会表达

    1．出示部分段落，说一说与课文中的段落有什么不同？
（段落1摘选第二段，去掉了传说内容；段落2摘选第三段，去掉了段中的数字；段落3摘选第五段，用“非常”换掉了“最”。）

    2．学生互读比较，交流意见。

    3．学生在班上谈出自己的想法和理由。
（段落1加入了传说故事赋予了神奇的色彩，而且更加引起读者的阅读兴趣；段落2加入准确的数字使得说明的事物更准确更具体，更有说服力；段落3用“最”表示达到了极点、极限，表达的程度要比“非常”高。）

    ［通过学生对不同段落的比较和感受，体验到不同的表达效果，切身感悟文中不同表达方法的不同效果，从而使学生了解基本的说明方法以及其方法的作用。］

    三、欣赏奇观，激发情感

    1、播放《雅鲁藏布大峡谷》风光片（无音乐、无解说）

    2、同学们，风光秀丽，景观宏伟，只是好像缺点什么？（学生会提出没有音乐和解说）

    3、组织学生从课文中选择内容做解说。

    4、播放《雅鲁藏布大峡谷》风光片（有音乐），学生做解说。

    ［创设情境，激发学生自主进行语文实践，既保持了学生学习的兴趣，又对课文内容进行了再加工再创造。］

  四、拓展

    大自然有许多令人为之惊叹的奇观，你还知道哪些奇观？能不能介绍给大家。

    （学生畅所欲言，把自己了解到的奇观资料与大家交流分享）

    五、作业

    1、有感情的朗读课文给爸爸妈妈听，请他们谈谈听后的感受。

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