１、认识９个生字，会写３个字。
２、能正确流利地朗读课文。
３、学会第一节课文。
【重点难点】
１、认识９个生字，会写３个字。
２、能正确流利地朗读课文。
【课前准备】 乌鸦图片。
【教学流程】
一、激趣导入
１、出示图片问：“这是什么？”板书“乌鸦”
学生看图介绍乌鸦外形。
想办法记住这两个字。乌──鸟进行区别。
２、板书“喝水”教学“喝”，说说什么时候需要喝水？根据回答教“渴”与“喝”比较。
３、质疑引导学生提有意义的问题。
二、初读感知
１、提出要求：
⑴ 读准字音，不会读的想办法。
⑵ 读通句子，不连贯的地方要多读几遍。
⑶ 标出自然段的序号。
２、同桌互读，互相帮助。
３、分节朗读，评价。（学生评）
４、根据反馈教学生字，纠正字音。
５、区别形近字。
石──右 喝──喝 办──力
三、再读知意
１、读文思考：课文讲了一件什么事？
２、指名读第一节，质疑。
３、看图说说，你从哪里看出乌鸦口渴了？
４、“到处”表演理解并造句。
四、写字
１、看板书记字形。
２、描一描右什么发现。
３、写田字格（生说师板书）
４、展示学生作业，评价后修改。
第二课时 【教学目标】
１、学懂课文内容，学习乌鸦遇到困难自己想办法解决。
２、能有感情地朗读课文，背诵课文。
【重点难点】 能有感情地朗读课文，学懂课文内背诵课文。
【课前准备】 实验器材（小口瓶红线小石子）
【课前准备】
一、复习导入
１、猜谜：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。
２、复习生字。
３、出示课题。
二、读文感悟
１、自己读读课文，想想你读懂了什么？
２、解疑从课文哪里感悟到？
３、解决知识点：
⑴ 联系课文，说说乌鸦喝不到水的原因？指导朗读，合课文插图想像乌鸦喝不到水的着急样子。
⑵ 做实验理解乌鸦喝到水的经过“
① 理解“渐渐”并仿造说句。
② 看插图想想乌鸦喝水后高兴的心情，指导朗读。
三、总结全文
１、理解乌鸦心情变化的心情
着急──高兴──着急──高兴
２、通过多种形式进行朗读课文。
３、你觉得这是一只怎样的乌鸦？你会夸一夸吗？
４、指导背诵。
四、拓展
如果没有小石子，乌鸦会有什么办法？
