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有幸观摩到刘德武老师的一节“天坛与9”,我惊叹他那简单而精致的教学内容,陶醉于他那收放自如的教学艺术。总的感觉是一个字:美教学语言美:准确、简练、优美的词汇,标准的语音,醇厚的音色,还有行云流水般的表达,给人以听觉上美的享受。数学问题情境美:6分钟的天坛公园实景拍摄画面,“门钉”和“地砖”的放大图,画面清晰、美观,让学生犹如身临其境,民族自豪感油然而生,这里面为什么有这么多9?——对9的探索自然成为学生内在的需要。目标明确美:这节课是教学了9的乘法口诀之后的一节练习课、欣赏课。刘老师设定的目标有两个:①通过对北京天坛公园中“门钉”和“地砖”两个主要场景的研究,巩固9的乘法口诀。②在数学知识与古建筑的结合中,使学生感受到建筑文化与数学文化的博大精深,体现数学的美妙和神奇,从而促进学生对数学学习的情感变化。三维目标有机地整合在一起,简单而明确。环节简单美:整堂课的线索清晰,逻辑性强,主要有四个环节:①观看录像,感受天坛公园是美丽的;②了解天坛中和数学有关的场景;③研究重点9行,九九八十一,所以有81颗。”刘老师说:“你是横着看的,对吧?一横行是9颗,有9行
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