《她是我的朋友》教学设计她是我的朋友资料原文赏析

设本页为首页　　　　　　　　　加入收藏

中文域名: 古今中外.com　英文域名：www.1-123.com　　丰富实用的古今中外人物库

您现在的位置：古今中外人物 >> 作品 >> 现代 >> T >> 她是我的朋友 >> 正文

《她是我的朋友》教学设计

有没有人愿意献血呢？小女孩倒底会不会死呢？给学生一个悬念，激起学生的学习兴趣，为本文的学习打下一个情感基础。另外在故事导入时特别要强调的是故事的“真实性”，以便阮恒所言所行更有说服力。

　　２、检查预习效果，抓住“血”字，抓住“啜泣”、“呜咽”。

　　３、重点学习“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”这句话，一方面教会学生学法，另一方面找出矛盾体──“害怕、坚强”，梳理出主问题“我们还能从哪里认识到一个害怕但更坚强的阮恒？”

　　４、学生细读课文，找出重点句，探究小男孩献血时的心理变化过程：

　　　⑴　找出重点句子，抓住重点词语体会句子中隐含的深义。

　　　⑵　找出阮恒举动中的矛盾之时，引导质疑，体会阮恒的复杂心情。

　　　⑶　寻找回归点，提升阮恒形象。

　　　⑷　指导学生在朗读中体会阮恒的心情及高尚人格。通过让学生圈画、思考、讨论、汇报、亲身体验等形式让他们充分感受阮恒丰富而复杂的情感变化过程，以及为朋友甘愿牺牲自己的高尚情操。

　　　⑸　部分到整体，最后将四句重点句汇总在一块，让学生再次体会阮恒越来越害怕的同时，他也越来越坚强了，他是一个重友情重于自己生命的男孩

上一页 [1] [2] [3] [4]

来源：中国哲士网

作者：admin

作品 她是我的朋友资料原文赏析 在线阅读

《她是我的朋友》教学设计资料

上一篇文章：《她是我的朋友》教学设计

下一篇文章：《她是我的朋友》第二课时教学设计