《数星星的孩子》第二课时教学设计数星星的孩子资料原文赏析

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《数星星的孩子》第二课时教学设计

第一自然段。

　　３、学习２、３自然段：（４分）

　　　⑴　这么多的星星，你觉得能数清吗？（不能，能）追问“为什么”？

　　　⑵　多少个夜晚，张衡就是这样仔细、耐心，不厌其烦地数星星，你觉得他是个怎样的孩子？

　　　⑶　（投影出示２、３自然段）

　　　　　奶奶的看法跟你一样吗？请你读读第2、3自然段。读后说说。（不一样，奶奶认为他很傻）。张衡到底傻不傻？奶奶为什么说他傻？你为什么认为他不傻？（小朋友跟张衡一样聪明，相信小朋友的朗读会更棒。）　

　　　⑷　（请同桌两人一个学奶奶，一个学张衡，合作朗读对话）指名分角色读奶奶和张衡的话。男女生分角色读一读。说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。

　　　　　（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。）

三、学习４、５自然段

　　１、学习第５自然段：（６分）

　　　⑴　这么多星星到底有没有规律？张衡有没有发现？你从课文的哪里看出来张衡发现了？

　　　⑵　张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。

　　　⑶　张衡观察的结果是什么？理解“果然”。“果然”说明了什么？

　　　　　（事实观察到的与爷爷说的一样。）

　　　⑷　齐读第５段。

　　２、学习第４自然段：（９分）

　　　⑴　那爷爷说了些什么呢？请小朋友用自己喜欢的方式读第４自然段，看看共爷爷说了几次话。（投影出示：第４段内容）

　　　⑵　指名读爷爷的第一次话，其他同学思考爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识？（天上的星星是在动，它们之间的距离是不变的。）指名说，齐读。

　　　⑶　爷爷还告诉了张衡什么？指名读第二次话。

　　　　　让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。

　　　　　用课件演示北斗星、北极星运转的情况。

　　　⑷　（课件出示两句子）说说这组句子有什么不同。

　　　　　（第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了。）

　　　⑸　齐读第４自然段。
四、讨论

　　１、课文学到这儿，小朋友说说看：张衡小时候数星星与他长大后成为天文学家有什么关系？

　　２、扩展：你认识北极星和织女星吗？你还知道哪些星座？（学生根据课前收集的资料来说。）

【板书设计】

　　　　　　　　　　数星星的孩子

　　　　　张衡　　　　坐、靠、仰、指、数

　　　　（傻？）　　　一直，认真

　　　　天文学家　　　数星星，果

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来源：中国哲士网

作者：admin

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