《数星星的孩子》教学设计

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《数星星的孩子》教学设计

《数星星的孩子》教学设计　浙江杭州市采荷二小　方玉宇　　【教学目标】

　　１、学会“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解词语。

　　２、读懂课文１、２、３自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。

　　３、感受星空的美。
　　【教学过程】

〖情境导入〗

　　（出示星空图）你看见了什么？有什么感受？（一个问题）
　　〖学习课文〗
　　
一、学习第一自然段

　　１、这星空真美啊！请小朋友读读课文，找找描写美丽星空的句子，用“──”划下来。

　　２、请一生反馈，（出示“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”）一起来读读这句话──指名读（同时及时纠错）

　　３、谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。

　　４、逐个请学生站起来读一读。师评价，你读得真美，你是怎么想的？
　　　　　
　　　　视情况随机指导：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

　　　⑴　（星星很美或很亮）是的，这里的星星就象──珍珠一样美／亮。珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽）所以这里是把星星比作──珍珠。

　　　　　还有吗？你觉得这句话美在哪里？

　　　⑵　（星星很多）从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数）请你来读读这句话。
　　　　　还能从哪里感受到星空的美？
　　　　
　　　⑶　（星空很美）不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象──碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。

　　　　　让我们大家一起美美地读读这句话。

　　５、那么美的星空，那么美的句子，老师也忍不住想来读一读，可以吗？师读“晚上，满天的星星像无数珍珠掉在碧玉盘里。”读掉不行吗？为什么？

　　６、让我们一起来看看星星“撒”满天空的样子。（出示撒的课件）。
　　　
　　７、全班齐读这句话。
　　　
　　８、今天我们就要来认识一位喜爱──《数星星的孩子》（出示课题）他就是──张衡。
　　　
　　９、他是怎么数星星的？（指名说）（出示２、３两句话）打开书本，自己读读这两句话，圈出表示动作的词语。
　　　
　　１０、反馈，找到了吗？请你根据这几个词摆好姿势。生摆动作，师读句子。（边读边点红三个动词）
　　　
　　１１、看来你们已经能够理解这几个词语了，好，保持这个姿势，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗……（约２0多颗）
　　　
　　１２、觉得怎样？（累）可是张衡却一直数到了──几百颗。让我们连起来把这一自然段读一读。（出示第一自然段）
　　二、学习２、３自然段
　　　
　　１、那么多的星星，你觉得能数清吗？（不能，能）追问“为什么”？
　　　
　　２、张衡的想法跟你一样，他还是挺有信心的，从书上哪里可以看出来？（出示“能看得见，就能数得清）请生读一读（指名──火车──齐读）
　　　
　　３、（出示２、３自然段）把这两段连起来读一读，（男女生分角色读一读）
　　４、那么，天上的星星究竟能不能数清呢？我们下节课再去仔细探讨吧！接下来我们继续去数星星，好不好？
　　〖学习五个生字〗

　　１、瞧！黑板上也闪耀着亮晶晶的星星。（逐个出示生字），谁能来数一数？（“逐个”指名读──“五个”开火车读）

　　２、都念对了，下面我们来摘星星，谁要是也能把字写得很漂亮，那么你就摘到这颗星星了。你想先摘哪一颗？

　　３、重点指导：傻—傻字在写的时候要注意什么？师范写，生仿写。

　　　　傻：注意右半部分的笔顺，比较难写，一起来书空右半部分。

　　　　注意结构，写的时候傻的右上部分要写得紧凑一些。

　　　　靠：因为笔画比较多，所以上半部分尤其要写得紧凑，告字写得扁扁的。

　　　　珍：右下部分的三撇各不相同。

来源：中国哲士网

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