让学生通过观察找到规律，促进写字能力的提高。
 
 
指导学生书写方法，养成良好的学习习惯。
 
 
 
从小培养良好的语文素养，训练“听、说、读、写”的语文基本功，提高语文课堂的综合效益。
 
 
 

教学目标：
　　　1、正确认读十一个生字。
　　　2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。
　　　3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。
　　教学重点：
　　　　正确认读11个生字;借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。
　　教学难点：
　　　　了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。
　　教学准备：电脑课件，生字卡片。
　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题。
　　　1、师：同学们都有朋友吗？，设想一下，如果没有朋友会怎样呢？
　　　　　学生自由发言
　　　2、引出课题，从而激起学生的学习兴趣。
　　二、初读课文，识记生字。
　　　1、自读课文。初步感知课文内容，产生读书欲望。
　　　2、利用课件范读课文，边听边注意读音。
　　　3、学生自读课文，划出不认识的字，自己想办法解决。
　　　4、交流识字方法。
　　　5、采取不同方式检查识字情况。
　　　6、检查读书情况。
　　三、再读课文，交流理解。
　　　1、学生在自读课文的基础上，说自己对课文的理解及感受。
　　　　　读了课文，你想说些什么？
　　　2、理解“孤单”的意思并感受树和喜鹊前后的变化：
　　　　　A、“树很孤单，喜鹊也很孤单。”
　　　　　B、“树很快乐，喜鹊也很快乐。”
　　　　　　　此环节要求学生自由发言，结合课文内容只要有道理就可以。
　　　3、结合生活实际同学们说说在课间或者是课上该怎样互相帮助、互相合作呢？
　　　　　引导学生学会合作、团结友爱。
　　四、活动《找朋友》
　　五、拓展思维
　　　1、结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗？展开讨论交流，培养学生的语言表达能力。
　　　2、推荐诗歌《没有不好玩儿的时候》。
　　五、师生总结

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　11、树和喜鹊
　　　　　　　　　　　　　　　　孤单　　没有朋友
　　　　　　　　　　　　　　　　快乐　　有了朋友

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