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《奇怪的大石头》教学设计
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“旅”字，注意左下部分的笔顺。
３、各自抄写。
第二课时
一、四人小组讨论解决上节课提出的问题，把仍不能弄懂的记录下来
１、全班反馈，归纳整理提出的问题。
２、老师引导解决读懂文章必须弄懂的问题。
课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。
３、请大家各自轻声朗读第２自然段，思考老师提出的问题。
４、教师板画石头（或实物投影仪显示课文插图，或电脑多媒体课件显示巨石），讨论：
⑴ 这是块怎样的石头？（注意文中的“巨石”、“孤零零”）
⑵ 李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？
如果使用电脑多媒体课件的话，继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导学生根据内容描述。
５、小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么？（石头大，便于躲藏这也是原因之一）
二、分角色读３～８自然段
时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演。
同桌读、演后挑选学生上台表演。
表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？”
李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。
三、后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两自然段
读后讨论。
李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？引导学生认识以下要点：
１、李四光思考这个问题想了二十多年。
２、长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
３、李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
４、对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？
四、交流读后感想
１、完整地朗读课文。
２、读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。
３、小结鼓励：
孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。
五、作业设计
小练笔：我的小发现。
【板书设计】
奇怪的大石头
解之谜
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来源：中国哲士网
作者：admin 作品 奇怪的大石头 资料原文赏析 在线阅读
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