课文《那一定会很好》教学设计，希望大家能够利用好这篇教学设计。

一、导入新课。

1.今天我们将继续学习第九课《那一定会很好》。(齐读课题)

2.分自然段开火车读课文，师生评议。用序号标出自然段。

二、品读感悟，深化认识。

(一)学习第1-4自然段。

1.轻声读第1-4自然段，思考这部分告诉我们什么?

2.学生自由交流。

3.全班交流。

(1)指名朗读第一自然段。交流：种子是怎么想的?

(课件出示)

'这真难受''我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。'

指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。

(2)指名朗读第二、三自然段。交流：种子是怎么做的?过了些日子，发生了什么变化?

(课件出示)

种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。

过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。

指导朗读：读出种子喜悦的心情。

指导造句：鼓励学生用上'一边……一边……'说句子。

(3)指名朗读第四自然段。交流：种子长成大树后看到了什么?它的想法发生了什么变化?

(课件出示)

高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。'要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。'

指导朗读：读出大树的愿望。

(二)学习第5-8自然段。

1.轻声读第5-8自然段，思考大树'做一棵会跑的树'的愿望实现了吗?它又会产生什么新的想法?

2.学生自由交流。

3.全班交流。

(课件出示)

农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。

农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。

'要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。'

指导朗读：读出大树为人们服务的自豪心情，读出大树想法的改变。

(三)学习第9-10自然段。

1.轻声读第9-10自然段，思考大树'坐着休息一会儿'的愿望实现了吗?它又会产生什么新的想法?

2.学生自由交流。

3.全班交流。

(课件出示)

农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。

'要是我能躺下，那一定会很好。'

指导朗读：读出大树的疲劳，读出大树想法的改变。

(四)学习第11-12自然段。

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