五、说课后反思。   

《柳树醒了》是一首学生们喜闻乐见的儿童诗。作者采用拟人的手法把柳树写成妩媚动人的春姑娘，同时也将春雷、春雨、春风、春燕都赋予了生命的活力。这些事物和孩子们一起构成了美丽的春之景。内容生动活泼，引人入胜。在本课教学中，我引导学生走进生活，走进自然的课堂，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟。培养学生的观察能力和审美能力，激发他们热爱生活、热爱自然的情感。

在教学中，着力进行语言训练，丰富孩子们的语言，发展语言，打开孩子们想象的大门，相信他们眼中折射的画面，比诗更蕴涵深意。这一课结束，我反思如下：

1 、在交流“醒”字的认字方法后，通过做动作，感悟醒的意思，然后，我引深了一个话题：每天早上，都是谁怎样把你叫醒的？孩子们的回答真精彩，如有的说：每天早上是妈妈把我叫醒的，有的说：每天早上是我的小闹钟把我叫醒的……无论何种方式，都让孩子感到无比的愉快。我随机引导：我们过了一年长大了，应该学会自理，用小闹钟叫早的方式比较好，早睡早起身体棒。

2 、让孩子们和春雷对话，和柳树细语。通过角色的扮演，迁移感情，更深层次感悟文本，内化思想。

3 、拓展阅读落到了实处。拓展材料紧扣一个问题展开：“儿歌中的什么也醒了，是什么样的？”“图片中的什么也醒了，是什么样的？”“你还知道什么也醒了？”紧扣“醒”字拓展阅读，为最后环节的消化语言，运用语言做好了铺垫。

4、语言运用。通过学习，孩子们做的小诗还是令人满意的，也有让我感到惊喜的。但是，素材还不够丰富。如果课前安排更长一点时间去观察春天，去了解春天，相信效果会更好，思维会更活跃。

5、写话的方式略显单一，在这里我低估了孩子们的能力，如果让孩子们自由发挥，也许会有更多的惊喜。第二课时的语言运用，我让孩子们自由地写，素材丰富了很多，有孩子用第一课时的仿写方式写，也有写成的自由的儿歌，还有的写了几段话，效果非常好。

作者：涧边草

　　一、教材剖析：这篇课文以拟人的手段介绍了小柳树和小枣树各有长短。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性情特色：小柳树因为自己长得俏丽而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己结了又大又红的枣子自高自大，相反还褒奖小柳树。这是一篇很有趣的童话故事，从故事中让同窗们明确尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。

　　本课是第4单元的第3篇讲读课文，它直接体现了本单元“怎样看问题、想问题”这一主题思想。所以，在引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）学生朗读课文，感悟课文内容的同时，要让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，领悟课文的深入含意。

　　二、教学目的：

　　认知目的：1、认识8个生字，会写10个字。

　　　　　　　2、知道小柳树和小枣树各有长处和短处。

　　技巧目的：1、精确、流利、有情绪地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性情。2、能把识字与自己的生活经验接洽起来，培育学生的识字能力。

　　情绪目的：感悟课文内容，在学习中体会“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　三、教法、学法：

　　教法：根据教学目的结合教材特色，我将采用“感悟朗读法、读书领导法、创设情境法”扩大思维法来组织教学，以读为中心，导之以读，导之以思，导之以说。把读贯穿全部教学之中。

　　　　学法：教学是学生在教师领导下自觉自动的学习过程。要真正让语文教学的课堂变成学生的学堂，必需遵守以学生为主体，教师为主导，读书为根本的三为主原则，让学生运用朗读质疑讨论想象的学习方式，来完成本课的学习。

　　四、教学程序：

　　1、察看图片，导入新课。

　　为了课始就能激发学生学习课文的兴趣，我以学生比较喜欢的图片入手，激起学生思维的火花，使他们饶有兴趣地进入课堂。

　　2、初读课文，识字写字。

　　（1）范读课文，了解大意。

　　老师声情并茂的范读，不但能起示范作用，而且能调动同窗们读书的欲望。使同窗们想读、乐读，急于知道课文告知了我们什么事？

　　（2）自读课文，读准字音。

　　（3）图文结合，识记生字。

　　请你用铅笔画出本课要求认识的字和要求会写的字，在学生划词的时候，出示本文的两幅图画，图与词语结合，看图读词，感知词意。为了避免单调的识字，我让学生以开火车的方式认读课文中要求认识的字。在此基础上，我就激发学生自主识记本课生字。激励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字，在自主、合作、探究的学习方式下，让学活泼起来，解放他们的口、脑，使同窗们的思维活泼起来，老师做了学生的引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）者，开放性地教，学生独立地，全身心肠参与到学习中来，在情趣中学习，在愉悦中学习，在体验中感悟知识，获得能力。

　　（4）领导写字

　　二年级的学生经过一年的写字，对字的笔画，笔顺规则已根本控制，现在教学生写字就不必再一笔一画地领导，教师要注意提醒(http://psd.wyrj.com)容易写错的笔画、笔顺，特殊是那些不容易写好的字，而且要增强范写和领导，这样可以省教学时间，提高教学效率，在本课的生字中怎、思、穿、弯四个字是写字的难点，课堂上我除了对这四字示范领导外，我还随时察看学生的书写情况，写得好的及时激励，同时器重学生的写字姿态和握笔姿态。

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