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《兰兰过桥》教学设计
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《兰兰过桥》教学设计 湖南省长沙市天心区曙光小学 刘静华 【教学目标】
１、 学会本课１２个生字和生字组成的词，会读７个二类字。
２、 正确理解课文内容，了解两种桥的用处及特点，激发学生热爱科学的感情。
３、 正确、流利地朗读课文。
【教学重点】 学会本课的１２个生字。
【教学难点】
理解课文内容，了解两种桥的用处及特点。
【教学准备】 课件。
【教学过程】
一、导入新课
同学们你们都见过哪些桥？今天我们就来学习《兰兰过桥》，看看这篇课文向我们介绍了哪几种桥？
二、出示课件，范读全文
三、观察图画
１、 出示课件：图上画了什么？他们在什么地方看到了什么？
２、 出示课件：图上有谁？他们在干什么？
四、学习第一自然段
１、 轻声读第一自然段，讨论：这一段一共有几句话？从这几句话中你读懂了什么？
２、 还有什么地方不明白的吗？
过渡：爷爷带着兰兰去玩，遇到一条大河，一直向大河里开去，结果怎么样呢？
五、学习第二、三自然段
１、 指名读课文，思考：爷爷把车开到哪里去了？兰兰睁开眼睛看到了什么？读后指名回答。
２、 指导朗读。想想兰兰睁开眼睛看到这座架在水里的桥会是怎样的心情呢？谁能带着惊讶、好奇的语气来读这段话？
３、 这座架在水底的桥叫什么桥？请画上“△”。它是用什么材料造成的？请用“━”画出来。这座桥像什么？请用“┅”画出来。
４、 指导朗读。兰兰是怎样知道这座桥的名称、构造、样子的？请模仿爷爷的语气向兰兰介绍这座桥。
５、 这段课文中有一个比喻句，把潜水桥比作什么？
６、 出示课件，完成填空。
六、学习第四自然段
１、 出示课件：兰兰惊奇地站在潜水桥上看见了什么？讨论：为什么站在潜水桥上可以看见水底的鱼和桥上驶过的船呢？出示课件。
２、 兰兰看见的鱼和船多吗？是从哪些词看出来的？
３、 指导朗读。兰兰能在水底看见这么多的鱼和各种各样的船来来往往，她的心情怎么样？她会怎么想？
４、 同学们都说得很好。请一个同学读一读这一段，读出惊奇，高兴的语气。
５、男女同学赛读。
过渡：兰兰过了潜水桥，又来到了哪里？
七、学习第五、六、七、八自然段
１、 指名女生读，思考：兰兰和爷爷又来到了哪里？遇到了什么困难？怎么解决的？
２、 出示课件：小组讨论：你喜欢这座桥吗？为什么？
３、 指导朗读。请同学们带着喜欢的感情来读一读这一段。
八、学习第九自然段
１、 齐读第九自然段。
２、 说说为什么爷爷是一位会变魔术的桥梁专家？
九、拓展思维，出示课件
十、总结谈话
现在随着科学技术的发展，建桥技术越来越高明，不仅从建材上使用不同的材，而且从形状上、技术上也不相同，可以不受条件的约束，随时随地的建桥，从而看出了我们祖国科学技术的发达。希望我们每个同学从小爱科学、学科学，长大以后，建造出更多、更新、更奇的桥。
【板书设计】
兰兰过桥 潜水桥 特别结实 像房子
塑料桥 又薄又结实 雨衣
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 兰兰过桥教案，教学设计 参考资料，课文
作品《兰兰过桥》教学设计原文赏析
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